《污水和污水处理》教案

金鼎山镇中心小学      熊志秋

教学目的：

科学概念：

1、水污染是人类的活动造成的。

2、污水需要经过复杂的处理才能使用。

过程与方法：做污水净化实验。

情感态度价值观：

1、有机渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国环境保护法》。

2、增强学生保护水资源的意识和责任感。

教学重难点：

1、引导学生做净化污水的实验。

2、有机渗透法制教育。

教学准备：

教师：相关图片、课件、污水过滤装置、污水和自来水各一杯。

学生：课前预习，并收集相关资料。

教学设计：

一、 谈话导入，认识污水：

1、师：看了这段视频，同学们，你有什么感受.？你想说点什么呢？

2、师：今天我们就一块学来习探究污水和污水的处理。

  板书课题： 污水和污水处理

二、 比较观察，寻找污染源：

1、师：同学们，在你们桌上有一杯污水、一杯自来水，你能区分它们吗？它们有哪些不同呢？请大家在组长的带领下，观察比较，并填写表格，然后我们再交流。

     2、师：昨天，我让大家搜集污水，带来了吗？拿出来相互看看，说说你是在哪儿搜集的？是被什么物质污染的？

     3、全班交流，师：你们收集的污水都是家庭生活中被污染的的，叫生活污水。除此以外，还有哪些地方会产生污水，污染物质回事什么呢？

4、师：我们分组讨论一下，并完成82页水污染的网络图，并全班交流。（工业生产、农业生产、牲畜养殖）

三、欣赏交流，了解水污染的危害：

1、师：我们的生产、生活都会产生污水，产生的污水能排放到哪儿呢？

2、师：如果我们直接将污水排放到河流，河流会怎么样呢？如果我们将污水直接排放到水库，水库会变成怎样呢？如果我们直接将污水排放到湖泊，湖泊将会怎样？如果这一切都是真实的，我们的饮水还健康吗？

3、师: 据世界卫生组织调查显示，全球80%的疾病是由于饮用污染的水造成的，全球50%的癌症与饮用水被污染有关。

4、师：为了保护水资源，第47届联合国会议决定，将每年的3月22日为世界水日。同时，我国也制订了一些法律，你知道有哪些吗？如果我们的水源受到了严重的威胁，应该向谁投诉呢？（环保投诉电话：12369）

四、合作探究，了解污水处理：

1、师：为了不让污水形成二次污染，我们应将污水排放到哪儿呢？在污水处理厂，有哪些办法使污水变清澈呢？

2、师：污水沉淀就是让污水静置一段时间，让里面的杂质沉到烧杯底部；污水过滤就是把污水通过玻璃棒引流，让污水经过过滤装置，流到烧杯里。下面请大家在组长带领下，先过滤，再沉淀！

3、师：大家认真观察，看看你发现了什么？填在实验登记表上。并相互评价。

4、师：污水处理厂除了沉淀和或过滤外，还会进行哪些处理呢？请大家阅读P83页污水处理示意图。

5、师：说说你看懂了什么？（引导学生体会污水处理的沉淀、过滤、生物分解、化学消毒等）。

6、师：为了更形象地了解污水的处理，让我们看一段污水处理的视频吧。

五、总结拓展：

1、师：污水经过处理后，处理后的污水又有哪些用途呢？能直接饮用吗？

2、师：我们生活的地方，位于海龙水库、红岩水库的上游，被市政府划定为重点饮用水源保护区。河流被污染，不仅会威胁我们的健康，还会伤害城区上百万群众的身体。因此，我们更有责任和义务保护好河流，为了不让河流受到污染，我们能做些什么呢？

板书设计：

                       污水和污水处理

    污染源：生活     工厂    农业     畜牧业

      污水处理：沉淀  过滤

                分解

                消毒