教育科学出版社三年级上册第一单元第五小节

«植物的叶»的教学设计

                                遵义市红花岗区第十九小学 李昌霞

教学目标：

1、科学知识： 了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

3、情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：是否是同一种树叶的判断。

教学方法:：观察法、引导发现法、讨论法。

教学准备：学生课前捡一些落叶。同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一盆有大小不同叶片生长的枝条植物、多媒体课件。

教学过程：

1. 情境导入

1.同学们，老师昨天已安排你们捡落叶，请第一组的孩子们拿出最喜欢的一片落叶展示给大家看，并齐说：“我是植物的叶”，来，第二组展示，第三组，第四组。

2．哇，植物的叶真是多种多样呀，我们今天就来学习植物的叶。（板书揭题）

二、叶的多样性

先请同学们欣赏视频（植物的叶），孩子们都看到了什么？

学生汇报，师点评。
三、统计树叶，粗分树叶

1.每个小朋友都捡了很多的树叶，认真观察并汇报

你们小组共有几种叶子？按自己的方式分一分，这里边共有几种树叶？ 边分边做好记录，并将结果记录在实验单上。

预设1：按形状分，有几种。

预设2：按大小分，有几种。

预设3：按颜色分，有几种。

教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。

生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。

小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。

2、 明确分类标准

师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子，让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。

师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。

师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。

小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。

3.做《找朋友》的游戏，出示游戏规则。（老师拿出一片树叶，说：“谁是我的好朋友？”同学如果找到了同种树叶并高高举起说：“我是你的好朋友。”）

四、叶的结构
1．看来孩子们玩得很开心，老师要来考考大家了哟，老师把一片银杏叶分成叶片和叶柄两部分，然后举起叶片说：“这是一片完整的叶吗？”

生答（预设）：不是

师问：“那这是？”

生答：“叶片”

老师有拿起叶柄问：“这是一片完整的叶吗？”

生笑着回答：“不是，这是叶柄。”

师问：“那一片完整的叶有哪几部分组成？”

生答：“有叶片和叶柄组成”。

师板书，请孩子们认真观察叶片，发现了什么？

生答：“纹路”

师鼓励道：“这孩子观察得真仔细，谁来告诉大家这纹路叫什么？”

2．学生观察不同的叶子，师给与评价
3．小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。

五、观察叶的生命特征
1.观察同种植物的新鲜叶与落叶的不同。通过孩子们看，摸，闻得知他们的不同。

2.一条枝条上的树叶宝宝的观察

（1）出示盆景，展示一条枝条：我们刚才帮助树叶找到了朋友，现在我们看看一条枝条的叶子有什么不同？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）
（2）下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶？
（3）推测：一片叶的生长过程是怎样的？（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶）
（4）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
2.思考：那么，长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。）
师指出：看来，“叶也是有生命的。”（板书）
3.思想教育：珍爱生命，保护环境，争做文明小卫士。

六、拓展延伸

1.师：叶子还可以做成什么？

生：欣赏树叶贴画。

引导创作：你们想不想也亲手动手做一个，很好，那么不要浪费收集到的叶子。课后有兴趣的同学，可以进行创意制作。

2.介绍猪笼草，王莲（奇特的叶）