认识年月日

教学目标     

 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，

教学重点     

探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点      

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学过程       

一、复习旧知

1时=（）分   1分=（）秒

1时=（）秒   240分=（）时

1分25秒=（）秒    82分=（）时（）分

提问：

（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）

二、导入新课

出示:植树节，教师节，新中国成立的图片，让生解读图片并说说这些节日的时间！

师:都用到了哪些时间单位？

生:年月日

师:那我们今天一起来学习年月日相关的知识(板书:认识年月日)

二、探究新知

1、认识年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）

（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，9月10日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？

（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？一年共有多少天？

（6）讨论交流。一年有12个月。

（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）

认识大月、小月。

讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

师:算一算一年有多少天？生体现出多种不同的算法？并说一说。

生:365天或366天(表述算法)

2、巩固。

刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

3、记住大月、小月。

通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？

教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

（1）出示左拳图。

（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

（3）根据图，全体一起记忆。

（4）指着自己左拳再次记忆。

（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

   七个大月心中装，七前单数七后双。

三、课堂作业新设计

观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（  ）天。

（2）六一儿童节是星期（   ）。

（3）四月份有（  ）个星期零（  ）天。

四、板书设计

                          认   识   年   月   日

一年       12个月             365天或366天

1、3、5、7、8、10、12          31天

4、6、9、11                 30天

2                29天或28天