《中国书法》教学设计

一、学习内容分析

学习目标描述：

1.了解我国书法的演化过程、艺术特点及其艺术价值。

2.了解书法的基本结构规则。

3.培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

学习内容分析：

本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色：

（1）以时间的先后顺序了解书法的发展演变。从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。

（2）使学生了解书法结构知识。欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素--平衡、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与舞蹈等艺术的共通性，分析书法的结构规律。

教学重点：了解字体的演变过程，体会书法所表达的内涵。

教学难点：理解几种不同书体的结构规律。

二、学生学情分析

八年级的学生通过一年多的美术学习已经具备了一定的审美能力和表述能力，但对书法知识普遍欠缺。在教学中，我注重了人文知识传导，教会学生一些基本的人文知识，由于我校基础差的学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，课的互动性与学生学习的主动性是一大难点。

三、教学策略与方法

本节课主要运用两个活动解决两个问题：1、字体的演变过程。2、理解几种不同书体的艺术特点。在活动过程中利用讲授法、分析法进行对学生进行引导、学生通过合作学习法进行总结，从而达到教学目的。本课我采用了讲授法、直观演示法、迁移法、任务驱动法、讨论法等教学方法；并通过视觉、听觉、嗅觉等对学生进行感官上的刺激，以多维的方式促进学生学习并留下印象。

四、信息技术运用说明

本课大量资源来自文献和网络，我采用PPT演示为主的方法，资源有视频，图片和音乐等内容。

五、课时设计

本课为欣赏·评述的学习领域，《课程标准》指出：“美术课程具有人文性……”欣赏和评述的关系，就好比输入和输出的关系，没有输入就无法输出。鉴于此，我将本课延伸为2课时，第一课时以欣赏（输入）为主，第二课时以评述（输出）为主；

六、课前准备

（学生）收集相关的书法资料。

（教师）字体、书法图片资料，多媒体教学设备等。

七、教学过程设计（第一课时）

九、板书设计

中国书法

主板书：                                  副板书：

一、含义：汉字的书写法则          结体：

二、演变过程：实用→审美          线条：

三、艺术特点：                    材料：

四、书法之美：多角度赏析           

《中国书法》教学反思

    本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。我在设计这堂课的时候对课时进行了更改，《课程标准》指出：“美术课程具有人文性……”欣赏和评述的关系，就好比输入和输出的关系，没有输入就无法输出。鉴于此，我将本课延伸为2课时，第一课时以欣赏（输入）为主，第二课时以评述（输出）为主。

    但上完这堂课以后，我对课时的设计还不太满意，觉得还可以延伸成三课时。并且课的内容可以在精练，并且本堂课以欣赏为主，就应该在人文上在下足功夫。凸显美术课的人文性，在精神层面做足文章。还有就是我在实际操作的时候由于内容多，所以有知识遗漏现象，在这点上也要注意重要内容不能遗漏，比如对中国书法概念的解读。