人教版六年级下册

《绿色出行》教学设计

                                       遵义市红花岗区第八小学  敖正福

教学内容：人教版六年级下册第105页—— 106页综合与实践《绿色出行》。
教学目标：
知识与技能：使学生认识每年车辆快速的增长是影响空气质量的重要因素，认识到绿

色出行的好处。
    过程与方法：通过调查和具体数据的计算，提高分析能力、解决问题和综合实践的能力。
    情感、态度与价值观：通过计算认识到绿色出行的好处，并倡导大家绿色出行。
教学重点：认识到绿色出行的好处
    教学难点：倡导并提高大家绿色出行的意识。

课前准备：教学课件；学生分组调查家庭绿色出行的情况并做好统计；调查遵义市2015年、2016年汽车保有量及人均拥有情况；汽车尾气的污染及对人体的影响。
    导学流程：
    一、导入

随着人民生活水平的不断提高，汽车已经成为家庭出行的必备交通工具，但是，汽车保有量不断增加的同时，也给大气带来了污染，今天我们就一起来学习与汽车有关的《绿色出行》
    二、新课学习

1、课件出示情境图：                                                                                                                                                                                                                        

（1）引导学生交流感受。 (学生看图后交流感受)

（2）学生交流讨论后汇报，教师引导归纳。

2．课件出示教材信息： 据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。

提问：这段信息说明了什么？你对“绿色出行”有哪些认识？ (引导学生通过阅读教材106页“你知道吗？”，了解“绿色出行”的含义)

3、了解绿色出行的方式有哪些？

学生说我们出行的方式有哪些？其中哪些是绿色出行的方式？

4．倡导绿色出行。 绿色出行有这么多好处，同学们打算今后怎么做？ (引导学生进行交流，提高学生绿色出行的意识)

   提出问题：

（1）每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放多少千克？合多少吨？（一年按15000千米计算）

学生自主计算：

160克=0.16（千克）   0.16×15000=2400（千克）   2400千克=2.4吨

 （2）全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？

2.4×43220000=103728000（吨）

问：对于这么一个庞大的数据，你有什么想说的？

5、学生阅读105页小明家出行的情况，课件出示资料整理数据：

问：小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？（小组讨论、分析、解答，然后交流、汇报。）

15×2×245=7350千米

7350×0.16=1176千克

根据上面的信息，你能发现什么？（爸爸、妈妈上班的距离是一样的，但是用时上爸爸要多些，且不是绿色出行的方式，引导学生选择绿色出行的方式。）
    三、实践活动：

1、小组课前调查（课前已发放调查表及调查提纲）

（1）课前调查表：

上下班（上放学）交通方式调查表

（2）课前调查提纲

⊙小组中，家庭平均一辆车一年行驶多少千米？

⊙小组中，家庭出行率是多少？

⊙小组家庭中能不能减少开车出行的次数？举例说说。

⊙小组做了哪些调查？怎样调查的？

⊙绿色出行的好处是什么？

⊙你有什么好的建议。

2、小结绿色出行的原则

u    能选择公共交通，就不开(坐)私家车。

u    能选择自行车，就不搭公交车。

u    能步行，就步行。

3、小组交流汇报

组长汇报，成员补充，教师组织。

四、总结

通过今天的学习，你有什么收获？