初中作文教学问题及对策 

   因受小学及农村地区环境影响，初中生作文普遍存在以下问题和现象：语言表达大多不过关，体现在用语不简炼，不规范，累赘，方言较重，所选素材不典型，缺乏说服力，表现手法单一，甚至不懂得运用，写作文好像是想到哪就写到哪，想不出来，作文也就结束了，很多学生缺乏语文常识的素养，甚至不知道该如何下笔，表现主题缺乏新意，深刻性等等。这就给初中作文教学带来诸多不便。该怎么办呢？

   根据以上现象，本人在作文教学中因材施教。除了开学用两节课讲授作文常识外，主要注重平时的贯穿，不做专题的讲座。我觉得专题的讲座缺乏针对性，实用性，时效性，而重点放在平时课文的学习，在把握课文知识的基础上，对课文流露出来的诸如选材.构思.表达.情感.主题.文章的链接等文学知识，不失时机地进行生动演绎，这样使得学生理解和运用这些常识写作起来有可仿性。课后再适当或不限制地让其自由写作。这些年来，我觉得这样的教学让大部分的同学作文水平都普遍得到提高。本人认为这样有针对性地讲授，比专题讲座效果可能好些。

   归根结底，我们学每篇课文，都是为了实现三维目标，而这些东西恰恰又与写作有关。让学生在课文的学习和感悟中不断提升写作素养，关键是老师要及时发现和挖掘出来，才能成为学生持之有效的东西。