发布者：许金成 发布时间：2017-12-17 浏览数( -) 【举报】
2.贴近学生生活，激发学生学习兴趣
教学中注重对学生实施有效的情感教育。以往的教学中教师注重课文，以及内容的深层挖掘，而对课文所流露的情感却如蜻蜓点水，一掠而过，学生很难真正把握课文的脉搏，不能体悟课文的真谛，不能在情感上与作者产生共鸣。正如探幽谷已近胜景却返，登高山将至绝顶而归，实为缺憾。
在思想品德教学中，如充分关注教师的情感，引导学生用心体悟，这样才能轻松地把握课文的思想，愉快地投入到思想品德学习中，进而激发他们那种“我以我血荐轩辕”的豪情，坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，从课文中感悟到人生的真谛。因此，教师在思想品德教学活动中，充分运用情感教育，引导学生用心审视课文的内在情感，才能让学生情动于衷，发之于外，导之以行，使学生在“情感”的熏陶下，完美自己的人生。
3.精心教学过程，“点燃”学生学习兴趣
良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。
4.合理设计问题情境，引起学生学习兴趣
古语云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。恰当地运用提问的艺术，能有效地调动学生学习的积极性和主动意识，诱发兴味。
5.运用现代技术，增强学习兴趣
随着科学的发展，时代的进步，现代化的教学手段逐渐走入课堂，录音、录象、幻灯以及多媒体等现代电化教学手段能打破时空限制，展现宏大与细微，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来。有利于引起审美愉悦，增强学习兴趣。教师抑扬顿挫的语调在这种情境下，学生被深深地感染，真正领略真正美”。
6.提供成功机会，促进学习兴趣
学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。”因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。如何培养学生学习思想品德的兴趣，是思想品德教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们如何去运用，如何去开发。