发布者：王文达 发布时间：2017-12-27 浏览数( -) 【举报】
信息技术的教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上。如何彻底改变目前传统学科教学与计算机教学分道而行、难以维系的窘境，如何使现有的信息技术课堂挥发新的生机，将成为我们广大一线教师共同研究和讨论的新话题。
本次中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，小学信息技术应用能力提升与传统学科的完全整合已趋于整合。但在今天瞬息万变的信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。为了跟上这种变化，教师应具备课程设计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，努力构建符合课改要求的信息技术的“新课堂”。改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的变化，使课改落到实处。
从现行的教学过程中，我们不难发现学生只是被动地接受知识，信息技术能帮助我们干些什么呢？怎样帮助你学习？还只局限在理论上的认识。有人甚至因为信息技术课枯燥、没意思而做小动作、玩游戏。我们承认每门课程有其自身的特殊性，但同样有其局限性，没有一门课程能够包打天下，实现所有的课程目标。 因此，实现信息技术教学与传统学科教学的协调与合作，是当前现代教育技术运用改革和尝试、实破传统教学模式束缚的有效途径，是发挥课堂的重要途径，全面实现课程目标的必然要求，是信息技术教育自我发展的必要条件。信息技术与传统教学的融合可有效地改进对课程的教学。