发布者：吴福良 发布时间：2017-12-28 浏览数( -) 【举报】
谈谈 “以学为主”的教学法
儋州市东坡中学 吴福良
“以学为主”教学法是一种把教学活动的重心放在学上，使学生主体和教师主导统一起来，学生自学和教师引导结合起来的教学论和教学法。其基本精神是:学生是学习的主体，要确定以“教师为中心”到“学生为本位”的转化;要做到从“以教为主”到“以学为主”的转化;充分肯定教师在学习过程中“导”的作用，“导”是为了学生更主动地学，“导”着眼于方法、思想、治学之首，要注意从“教”到“导”的转化;处理好“学”与“导”的关系，既要导之于前，更要导之于后，关键是提高自学能力，使达于“无师自通”的境界，促使从“导”到“学”的转化。
“以学为主”教学法，从教学关系上说“学”是主体，“导”是主线，教学活动的重心由教转到学上。从活动形式上说，学生主要活动形式是自学，教师的主要活动形式是引导、主导、诱导、及时指导、因材施导、因势利导。学生的自学活动占据大部分教学时间，教师的引导活动贯穿于教学全过程。在“以学为主”教学里，教和学的位置和作用的变化，不仅仅反映在量的变化，即先后多少上，更重要的反映在质的变化上。可以说，它与现在的“自主学习”研究课题大同小异。
“以学为主”教学法适于初中语文教学改革。以“自主尝试--自主领悟--自主反思--自主应用--自主巩固拓展”为基本程序，实现自主学习的发展目标。整个学习过程分三步进行:(1)初读课文，理清线索。教师引导质疑，激发学文情趣;学生自读，整体感知。(2)自主学习，谈谈感悟。其文语言质朴，意境优美，情真意切，适合学生自己去体会，去领悟，进行自主学习，以发扬民主，弘扬个性。(3)综合实践，培养能力。让学生搜集材料练“查阅”;学写解说词练“习作”;学做导游练“交际”，无不是在讲读教学中努力体现语文的实践性和综合性，学会搜集、运用、交际，学生在探究性学习中获得意想不到的知识与本领。