如何提高学生的地理核心素养

林成

学生地理核心素养的提升主要是在与提高学生在人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面的提高，措施在于探究式教学模式的实施。因此，我们应该把探究式教学模式引入到学习的各个方面，尤其是在地理课教学中，教师要注意引导学生主动探究。

寓教于玩，开启学生的求知欲。贪玩是人类的天性，世间许多发明创造就是人类玩出来的。其次，在玩的过程中我们能发现学生许多特殊的天赋，如果能够因势利导的加以培养利用，强化这种兴趣，就可以培养出学生某种特殊的才能。玩可以培养学生动手嗯呢管理，激发学生学习兴趣，从玩中发现学习过程中存在的问题，锤炼思维能力，培养学习主动性。作为教师，我们应正确引导学生在“玩中学”，在“学中玩”，寓教于玩是一个好的地理教学方式。

优化课堂教学，开启学生智慧火花。地理是一门综合性和实践性都很强的学科，在有限的课堂教学时间范围内，教师要重视对学生能力的培养，创造良好的课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢想，从课堂中找到学习地理的乐趣与自信，提升学生自主学习的能力，从而展示自己的才华。

当我们意识到我们的地理课堂不再是单纯的地理知识的学习，而是通过知识的学习赋予特定的地理知识，进而掌握学习的方法和手段，培养学生的地理思维，更加强调地理知识发现过程和学生自主探究的精神。地理科学素养的培养，不仅关心学生可以多了解他们如何学习知识，学生的实际生活如何做，自主性、创造性。我们可以把地理知识和学习能力、训练过程作为培养学生地理科学素养的起点。

教师培养学生地理科学素养的途径：

1、教师自身具有完善的地理科学素养。

2、在课堂教学上树立新型的师生观。

3、树立正确的教材观。