从教6年来，我经常会不断地观察，不断地反思。我发现，刚工作的时候，地理学科在中考考试中不列入总分。当然随之而来的就是学校轻视，家长忽视，学生蔑视、厌学。每当我带着满腔的热情走进教室，看到一个个不屑一顾的眼神，心顿时凉了半截。虽被学生把地理定格为“副科”，但我还是每天认真备课，想方设法调动同学们的学习兴趣。

    近几年随着多媒体和各种新的教学方式的出现，每当地理课来了的时候，同学们会很高兴，有时候为了拓展学生的知识面，课前会播放一些与上课内容有关的视频、图片、或者优美的歌曲，每当这个时候，同学们都会热情高涨，有好几次甚至有学生要求我用自习课来上地理。一堂课下来，老师也感到很有成就感，学生也感到很轻松愉快。但是，等我下节课去提问一下上节课所学内容是，情况就不一样了，往往是张口结舌面红耳赤，或者干脆承认不知道该知识点，每当这个时候，我会感到很失败。我发现，学生只是凑了个热闹，知识掌握的根本不牢固。

    长期以来，地理课在初中阶段被视为副科不列入中考总分，导致学生以应付考试为目的，以机械记忆为方法，处于消极被动的学习状态。再加上初中地理教学面临着内容多，教学课时少，知识体系复杂、难度较大等问题，从而导致学习知识不牢固，学习能力差，考试成绩低下等不良后果，进而影响了学生地理观的形成。

    从明年开始地理将以5%的转化分列入中考总分，未来转化入中考的总分将会越来越多，如何提高学生的学习成绩是摆在我们地理老师面前的难题。学生对于地理的兴趣是高昂的，如何把学生学习的这种兴趣转化为学习的动力，投入到地理知识的探究上去，这个是我的困惑。