初中语文教研活动设计方案 

一、活动主题的确定 

   作文教学是语文教学中面临的一个大的难题。即使是在课改背景下，关于作文教学的课堂仍然是寥寥无几，名师们大多热衷于回避这个问题。各种语文赛教课都没有以作文教学作为专题课进行。作文在任何学段的语文学习中都占有极大的比分，并且对语文素养的形成产生深远的影响。

   2017年部编语文教材对作文的教学进行了板块式的整合。但即便如此，写作如何指导，如何高效进行，依然有待教师们去思考和创新。如何引导学生进行有效的自主的写作成为我们亟待解决的问题。

一、教研活动目标 

1、展开多样化的、有效的研讨

2、形成一个新的高效的教学设计并能推广，最终解决写作的教学问题，提高学生的写作成绩。

二、  活动设计

1、参与人员：本备课组成员

2、研究项目：如何进行高效写作课堂指导 

3、研究步骤：

A、组织成员，召开小组会议。介绍本次教研活动的背景、目的 。 

B、以课堂教学作为实施课题的主渠道,计划分工，安排好小组成员各自的任务，进行课堂教学。

C、组织小组听课，课后集体讨论，总结得失，交流提高学生有效写作的策略。

D、经验总结。每次听课都做好听课记录，并且写好个人听课反思。 

E、课题研究负责人进行阶段性的总结，完善研究措施，提高研究成效；

F、生成高效的作文课堂设计

4、活动准备：

A、广泛听取和征集师生意见，收集信息，总结问题，根据课标要求和课程需要，提出拟定研究对象。

B、成立研讨小组。

C、收集关于作文教学相关问题，做学生和老师的问卷调查。

D、利用网络平台搜集优秀课例、视频；订阅专业权威刊物等，寻找各种有效的教研平台。

E、集思广益，充分讨论，做好备课组成员的组合分工，计划好每个成员的任务和执行的时间。围绕核心研究问题，展开形式多样的教学实践，不拘一格。

F、制定授课人员课表、展示课时间、教学班级。

G、 以课堂教学为载体，结合小专题“写作如何指导，如何高效进行”，设计和推进教学实践，以“集体备课——课堂授课——课后研讨——课后反思——课后反馈——研修提升——完善提高——集体备课”盘旋循环提高进行研究，相互研讨，相互评价，促使教研活动顺利有效开展。

5、活动的开展： 

A、围绕主题展示课堂教学。

B、围绕活动主题，授课教师进行说课，小组成员从“学生表现”“教学设计”“教学方法”“学习方法”“教学手段”“教学步骤”“活动时长”“书面表达”“口头交流”“辅导资料”等相关环节，有针对性的进行研讨。 

C、小组成员归纳总结，提出今后需要改进的指导意见。课后集中研讨，结合新课标理念以及学科教学特点，对课堂的结构、形式、方法、效果、节奏、时间、手段等分版块进行讨论，做好记录，进行小结。 

D、学生习作成绩反馈

E、学生学习心得反馈

F、第一轮的教学实践介绍，综合以上研讨结果，拟提出一个新的可行方案，进行第二轮的教学实践。

G、进行第二轮的授课和研讨，最终形成最为有效的教学设计，并加以推广。 

6、活动要求： 

A、高度重视，有序组织，准时参会。 

B、认真备课、听课、研讨、反思、反馈。 

7、活动结束

活动的相关资料整理归档保留，便于今后的查阅、修改和完善。