作业标题 :实践研修成果--教研活动设计 作业周期 : 2017-11-28 — 2017-12-29
作业要求 :
作业内容:结合学科年级组学期工作计划设计一次教研活动,活动后根据实践过程中存在的具体问题进行有针对性地修改,以作业的形式并在平台按时提交。
要求:
1.教研活动设计研修成果要结合个人实际,设计合理、可行的个人研修成果;字数不少于500字。
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员陈克贤 提交时间: 2017-12-13 11:28:12 浏览数( 5 ) 【举报】
三年级英语上册第四单元第一课时 教学设计
教学内容:A Let’s learn Let’s chant
教学目标
1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。补充rabbit
能用英文介绍这些动物:It’s a duck….
能听懂歌谣,理解含义。
教学重点: 学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat,rabbit.
教学难点: 单词pig, bear, dog,的发音,让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。
教具准备:
1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一.热身、复习 (Warm-up/Revision)
Let’s sing How are you?
Oral practice学生口语会话(涵盖1—3单元)。
二. 呈现新课 (Presentation)
(1)导入课题:Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论:What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词,增加学习的自豪感。
(2)继续调动学生学习兴趣,玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴,让学生猜猜看 What is it? ,导入单词的学习,四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句:What is this? It’s a … 的学习并将词句结合交流。
(3)教师请学生读单词。让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示动物图片,请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上,并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
打开书39页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
三. 趣味操练 (Practice)
游戏:小组对抗赛
a按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。
c. 听本课歌谣,学习,让学生了解一些形近音近的词,了解发音规律:cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear. Homework: 抄读背本课单词
巩固练习
家庭作业
加上总结会更好
评语时间 :2017-12-27 12:18:23