一字一句总关情

——《咬文嚼字》第二课时导学案

学习目标：1.弄懂“咬文嚼字”的含义——什么是“咬文嚼字”？

2.明白“咬文嚼字”的原因——为什么要“咬文嚼字”？

3.掌握“咬文嚼字”的方法——怎样才能做到“咬文嚼字”？

重难点：明白“咬文嚼字”的原因，掌握“咬文嚼字”的方法。

第一课时：整体感知课文，整理文中事例，并划分层次，弄懂什么是“咬文嚼字”。

第二课时：分析第一部分，研讨分析文中改字的事例，弄懂为什么要“咬文嚼字”。

第三课时：分析第二部分，研计文字的联想意义及流弊，弄懂怎样“咬文嚼字”。

课时：三课时，本节为第二课时

第二课时

一、课前热身，复习巩固

１、解释“咬文嚼字”在下面句子中的意思。

（1）学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。（       ）

    （2）此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（       ）

    （3）此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（       ）

２、 “咬文嚼字”是一种               态度。

３、作者写作这篇文章的目的是什么？

二、课内研讨——文字修改：

分组讨论：文中多次举到改字的例子，是不是所有的改了都好？原因分别是什么？修改应本着什么原则？

1、演员替郭沫若改台词
       ①“你是没有骨气的文人！”
       改为：“你这没有骨气的文人！”

 改得好不好？原因是：

       ②你有革命家的风度。
       改为：你这革命家的风度。

改得好不好？原因是：
ƒ《红楼梦》谩骂性的话语：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”（茗烟骂金荣）

    改为：“你这好小子！”

改得好不好？原因是：

结论1：

拓展1：

（1）、以下哪一句是《西游记》中孙悟空的话？

A、你是个妖怪，哪里逃！B、你这个妖怪，哪里逃！C、妖怪，哪里逃！

（2）、以下哪一句是《西游记》中观音菩萨的话？

A、你是猴头！B、你这猴头！C、你这妖猴！

思考：“你这”真的“表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜”吗？请举例说明。

（3）、对比，看看哪一个好，并说明原因。

原文：她一手提着竹篮，内中有一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已纯乎是一个乞丐了。

改为：她一手提着竹篮，内中有一个破的空碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已纯乎是一个乞丐了。

2、王若虚改《史记》“李广射虎”

a.“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。”
b.“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”
c.“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”

改得好不好？原因是：

“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。”

           （         ）         （    ） （    ）     （       ）在括号里填入表情感或态度的词

结论2：

拓展2：对比句子谈感受

（1）、对比，看看这三句话在感情上有什么不同。

  君美甚,徐公何能及君也!（妻子）      徐公何能及君也!（妾）      徐公不若君之美也。（客）

（2）、对比赏析，哪个好？并说明好在哪里。

原文：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。

提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。

又只一拳，太阳上正着，却似做了全堂水陆的道场∶磬儿，钹儿，铙儿，一齐响。

改为：鲁提辖三拳分别打在郑屠鼻子上、眼眶上、太阳穴上，郑屠就被打死了。

（3）、宋人欧阳修的《醉翁亭记》第一段原来是“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美。”最后修改为“环滁皆山也。”改得好不好？为什么？

3、“推”和“敲”的故事

鸟宿池边树，僧敲月下门。

鸟宿池边树，僧推月下门。

  “推”和“敲”哪个好？为什么？

结论3：

拓展3：对比词语，看哪个好，并说明原因。

（1）（忍、眼）看朋辈成新鬼        ——(《无题》 鲁迅)

（2）春风又（到、绿）江南岸，明月何时照我还？－－王安石《泊船瓜洲》

（3）前村深雪里，昨夜（一、数）枝开。 ——齐 己 《早梅》

三、课堂小结，总结思考：

1、思考：朱先生举以上例子是为了说明什么？现在明白了我们为什么要“咬文嚼字”了吗？找出文中的原话来回答。

2、名句积累：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休（唐·杜甫）

两句三年得,一吟双泪流。（唐·贾岛）

吟安一个字,拈断数茎须（唐·卢延让）

       古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色  （清·沈德潜）

3、本课小结：本课节我学到了什么：（静思悟道，独立完成）

四、课后作业，链接高考：（完成在作业本上）

1、唐代诗人宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”中“怯”能否替换成“切”呢？

2、                                                                                           过香积寺    王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注释：安禅：僧人坐禅时心神安然入定的状态。

毒龙：比喻人的欲念。 

古人评诗时常用”诗眼“的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?结合全诗简要分析。

【教学反思】：这节课安排的内容比较多，我处理的方法是，学生课前自己做，并且小组内讨论，利用课堂时间来讲解答案，解决讨论中遇到的问题。因为内容涉及颇多，课堂内容比较紧，课内分组讨论的时间安排比较少。