8.1        色彩斑斓的文化生活教案

授课时间    2017.9.19             授课教师 修林娜            授课班级 高二1班

教学目标

一、知识目标

把握文化生活的新特点及原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需求。

二、能力目标

通过对文化生活现状的探究，培养学生辩证分析问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标

通过文化生活的“喜”与“忧”的学习，使学生认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，积极参加健康有益的文化活动。

教学重点

正确理解文化生活的“喜”与“忧”。

教学难点

发展人民大众喜闻乐见的文化。

教学方法

问题导学法  合作探究法

课时安排：1课时。

教学过程：

知识默写：弘扬和培育民族精神的必要性

检查导学案：P63 填空部分

导入：大众传媒和现代文化产业的发展，使文化生活色彩斑斓，如何看待多样化的精神需求和文化消费？面对纷繁复杂的文化现象，怎样选择健康有益的文化活动，这是我们每个人都必须考虑的问题，这节课我们就一起走进文化生活，感受一下色彩斑斓的文化生活。

展示课题：8-1 色彩斑斓的文化生活

多媒体展示：自学导读：

1．  如何看待文化生活中的“喜”与“忧”？

2．  怎样理解大众文化？

学生思考。

讲授新课

走进同学们的暑期生活

提问：请同学们回顾一下，你们的暑假生活是怎样度过的

学生回答（略）

教师：再来看一下我们小时候的课余生活

过度：相比之下，我们可以得出一个结论：我们当前的文化生活色彩斑斓，多种选择（板书）

提问：是什么原因，让我们的生活面临如此丰富的选择

学生回答，总结整理，板书

提问：请大家思考：如何看待大众传媒的发展？

学生回答，总结整理，板书

小结：文化生活有喜有忧

提问：我们当前的文化生活发生了许多可喜的变化，表现有哪些？是什么原因引起的？

学生思考并回答

提问：在可喜的同时，也产生了令人忧虑的现象，表现有哪些？是什么原因引起的？

学生思考并回答

提问：面对文化市场的“喜”与“忧”，我们该怎么办？

学生思考，整理小结

多媒体展示：(3)文化生活有“喜”有“忧”，给我们什么启示？

文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。

政府：应该对文化市场加强管理，正确引导

企业生产者：提高职业道德，坚持经济效益和社会效益的统一。

消费者：加强自身修养，提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。

多媒体展示：材料：随着社会的发展，人民生活的提高，中央电视台由原来的几个频道增至现在的16个频道，设置了多种栏目和节目内容。

调查一下：你家里人喜欢看什么电视节目？

学生回答

过度：为什么会有这么多的节目？

每一个频道都有自己观看的人群，反映了当前人们文化需求的多层次，多方面，多样化的特点。

多媒体展示：

发展人民大众喜闻乐见的文化

1、人们对文化的需求

①特点：多层次、多样化、多方面（三多）

②原因：经济社会发展和人民生活水平不断提高

③如何满足文化需求：提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的，等等。

这里面需要大家着重理解一下：大众文化和我们所倡导的大众文化的异同

多媒体：2、我们所倡导的大众文化：（概念） 面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

课堂小结

通过本节课的学习我们知道现代科学技术和大众传媒的发展，使文化生活色彩斑斓，既给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，也引发了令人忧虑的现象。应该全面认识看待当前的文化现状，加强管理、正确引导，提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足人民群众多层次、多样化的精神文化生活需求。

板书设计：       8-1 色彩斑斓的文化生活

             一 当代文化生活的素描

             1．当代文化生活日益呈现的特点

             2．引起当代文化生活巨大变化的原因

             二 文化生活的“喜”与“忧”

              1．“喜”与“忧”存在的原因、表现

              2．社会文化市场需要加强管理、正确引导

             三 发展人民大众喜闻乐见的大众文化

              1．人们对文化的需求

              （1）特点

              （2）原因

              （3）如何满足

              2．我们所倡导的大众文化

课后作业：略