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教材简介

《打开天山脚下的民族之窗》选自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（北师大版）五年级上册，是第三单元“我们同有一个家”中的第三个主题活动。教材比较具体地介绍了新疆维吾尔族自治区各民族的生产、生活和风俗习惯，帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。

学生分析

五年级的学生在搜集资料及口头表达方面的基础较好，思维比较活跃，已具备一定的自主合作探究学习的能力，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的想法。

设计理念

本节课在设计中，特别注意品社课与音乐、美术、语文等学科的整合，在学习过程中贯穿各民族的生产、生活和风土人情的介绍，优美的地方歌舞和音乐欣赏等，从而使学生在美的氛围中学有所获。

教学过程中，教师更多的作为组织者和引导者指导学生通过自由讨论、交流、表演等形式加深对课文内容的理解和感受，使学生成为课堂的主人。

教学目标

一、了解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感和态度，建立我国各民族之间“同甘苦、共患难”的兄弟情谊。

二、培养学生收集资料能力和语言表达能力。

三、了解各少数民族是中华民族的一部分。了解新疆各民族的生产、生活和风俗习惯。

教学准备

1、            有关新疆的图片、照片、音像等资料。

2、            歌曲《最美的还是我们新疆》、《新疆好》等。

教学过程

    一、歌舞导入

师：同学们，今天上课前，老师想先请你们欣赏一段舞蹈，你们想看吗？

生：想。

（教师播放歌曲《最美的还是我们新疆》，歌曲前奏部分教师引导学生有节奏地拍起手，渲染课堂气氛，教师随音乐跳起新疆舞。）

【兴趣是最好的老师，教师以活泼、优美的舞姿导入，大大激发了学生浓厚的学习兴趣，同时也为学生营造了一个美丽、真实、轻松的学习氛围。】

二、课堂交流

师：同学们，你们熟悉新疆吗？      生：熟悉。

  师：你热爱这片生你养你的土地吗？  生：热爱。

  师：今天就让我们一起走进新疆，了解新疆。（教师出示课题）请同学们打开书，齐读课文一、二自然段。

  生：齐读课文。

  师：通过读课文我们知道，新疆是个多民族的聚居地，这里的每个民族都有自己的风俗习惯，有的还有自己独特的语言和文字。课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好搜集有关的资料。下面，就请你们分组整理资料，然后用自己喜欢的方式进行汇报。

（学生按照搜集资料的种类分成小组：搜集新疆风光资料的为一组，搜集新疆特产资料的为一组，搜集新疆风俗资料的为一组，搜集新疆资源资料的为一组。学生分组讨论交流，教师巡视各组的准备情况，深入了解孩子们所搜集的资料，引导学生用多种不同的形式进行展示。几分钟后，学生进行汇报 。）

  第一小组（新疆特产组）：介绍新疆是个瓜果之乡，这里有哈密瓜、石榴、葡萄、香梨、小白杏等。一位学生还展示了自己绘制的新疆瓜果图。学生能够根据自己的特长准备资料，这让我很惊喜。我立刻给予鼓励并让他将自己的作品贴在黑板上进行展示。

  第二小组（新疆风俗组）：进行了实物展示。学生把自己从家带来的民族小花帽、民族服饰、装食品的小碟、喝茶用的小碗等物品由自己向大家逐一介绍并把实物给大家传看。

  第三小组（新疆资源组）同学们用诗歌的形式向大家介绍新疆的石油和棉花等。

  第四小组（新疆风光组）进行了图片展示，学生们把从互连网上下载的图片，自己游玩过的新疆景点的照片展示给大家并配以简单的文字说明。

【学生展示过程中，教师耐心聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心并随时赞赏他们富有个性的表达和创作。通过这种方式，学生学会了如何展示自己和如何发现自身存在的不足，这样，学生就在互赏互评中提高了鉴赏评价能力。】

  师：同学们的汇报都很精彩，说明你们在日常生活中善于观察、善于搜集资料。下面，老师请你们欣赏一首赋有新疆民族特色的歌曲。

教师播放刀郎演唱的歌曲《新疆好》。课件展示课前准备的新疆风光片。

  师随音乐介绍：这是新疆维吾尔族的弹拨乐器“弹拨尔”奏出的音乐，好听吗？

  生：好听。

 【根据学生的心理特点，教师用刀郎的歌曲丰富学生的内心感受，使学生入情入境，感悟新疆的美。同时，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中达成教学目标。】

  师随音乐深情并茂地讲述：正如同学们刚才介绍的，新疆不仅是歌舞之乡，还是瓜果之乡。吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，库尔勒的香梨名扬天下。这里有银装素裹的冰山雪岭，有百花盛开的无边草原，有神奇的戈壁绿洲、甘甜清澈的冰山雪水，还有滚滚的石油雪白的棉花。因此，我们常常会说……（教师在此处话语突然停止，用双手向学生竖起大拇指）

  生齐声回答：亚克西（此刻，学生们早已热情高涨）

  师：那么，就让我们一起为美丽的家乡——新疆唱起来跳起来吧！

  师生随音乐共同起舞，把课堂气氛推向高潮。

  【通过歌舞等艺术活动使本课达到高潮，深化了主题，使学生感受新疆美丽和神奇的同时，得到一定的思想教育。】

  （音乐停止）师深情地讲述：新疆的山美、水美，新疆的人更美。自古以来，新疆各族人民就共同手拉手，为创建美丽的新疆默默奉献着。长期以来，各族人民同甘苦、共患难，结成了汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的深厚情谊。浓浓的民族亲情围绕在我的身边，在这里，我要向你们推荐我的好朋友柯尔克特写给我的一封信。我请一位同学帮我来朗读这封信。

  生：有感情地朗读课文中维吾尔族小同学的信。

  【人的感情是在一定的情境中产生的。教师以自己的情绪感染学生，通过深情地讲述将学生带入情境，让学生充分感受到各民族间的真挚情谊。】

  师：同学们，听完这封信，你一定被深深感动了。这是一个真实的故事，就发生在我们的身边。下面就让我们一起走进故事，去感受发生在那天的真实事件吧！

  （教师引导学生将信的内容编排成小品进行展示：扮演维吾尔族灾民的同学用板凳搭成床假装睡觉，再由几位同学用布搭成屋顶扮演房屋。这时，地震发生了，一位被惊醒的灾民大喊“救命”，扮演解放军的同学迅速赶到现场进行援救。援救后解放军给灾民送去吃的、穿的、用的等生活必需品并帮助灾民重建房屋。临别时，灾民纷纷为解放军送行并连声道谢。）