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①师资培训
     特殊教育的发展，首先要解决师资问题。一个县（市）的特殊教育的普及和发展，需要大批热心于特殊教育的教师。当地的特殊教育学校，有义务、有责任对所在县（市）从事的随班就读的教师进行培训，并提供教育管理上的经验。随班就读教师，也可以定期到特殊教育学校进行短期实习，发挥好特殊教育学校继续教育的基地作用。
     ②图书资料
     特殊教育学校是国家在特殊教育上实行重点建设、规范化管理、具有示范性的特殊教育中心。早在20世纪七八十年代，当地的一所聋哑学校，各方面都是按照省级实验小学的要求进行配备的；20世纪90年代末、21世纪初的特殊教育学校大多已纳入省级现代化示范学校的建设标准，如在图书资料方面严格按生均拥有量进行配置。常熟市特殊教育学校的图书配备量达到生均50册以上，尤其是特殊教育的专业图书，有足够的数量和种类。这对从事随班就读的教师查阅各种特殊教育资料十分有利。
     ③仪器设备
     特殊教育学校的规模虽小．人数也少，但各类教育设备、仪器比较齐全，除了普通教育所需的一般电教设备外，还有很多的专门设备。如：耳聋学生所用的测听仪器、听力检测室、语言训练器、语言训练室、个别语训室、学习能力测试仪器、语言训练导航系统、启音博士等。供智障儿童使用的有：瑞文测试量表、韦氏智力量表、各类功能训练器、感知训练器、感觉统合训练设备等。这些仪器设备的价格少则几千元，多则几十万元，不仅可以为特殊学校的儿童进行专项训练，而且也为随班就读的儿童来校进行短期训练提供了有效保障。