多媒体教学与传统教学手段存在着有益的优势互补关系。多媒体教学尤其特有的优势，如：具有直观性，能化抽象为具体；具有形象性，能够让孩子们形象直观的看到他们没有接触过的事务；具有动态性，能够化静为动，有效的突破教学难点，突破传统的、枯燥的教学过程，有效的组织课堂。

     由于我们的孩子年龄小，知识面窄，更是由于我们生活在北方，所以大部分的孩子没有见过真正的荷叶，所以在《荷叶圆圆》一课的教学中，我借助了动画、幻灯片的方式为孩子们生动的展示了夏天的荷塘，让他们更直接的去感受。在朗读的过程中，我更是使用了各种动画效果，把孩子们带入到文本里，叫他们自己去体会每个段落的美，叫孩子们感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。

在保证了每个孩子们都可以很有感情的朗读这篇课文之后，我又使用了传统的教学方法进一步加深孩子们的理解运用。讨论：你觉得小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿们的心情怎样？从哪里可以看出他们的心情很快乐？并进行了分角色表演读。学生在多媒体教学方式和传统教学方式的互补下，进行了多读的训练，培养了语感，感悟到课文的情境美，陶醉于大自然的美景之中，又培养了同学间的团结合作精神。