多媒体技术在教学中可以超越时空限制,在教学过程中能为学生建立一个立体式的课文情境和动态的教学环境,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动地学习并发展个性爱好,从而大大提高课堂教学效率。《美丽的小路》这篇童话具有对话多、生动有趣、情感变化大的特点，，对于一年级学生来说，理解起来较困难，因此很难让学生走进文本。如果不利用多媒体课件辅助教学，学生很难对美丽的小路产生深刻的印象，更不能引起学生的共鸣，达不到对学生进行爱护环境的思想教育。为了更好的达到教育目的，我制作了多幅内容各异的多媒体画面。创作生动活泼的情景，构成了一幅幅美丽的画面，激发了学生兴趣调动了学生丰富的想象获得了对文本的真切感知在感知体验中培养了学生的理解能力语言表达能力里，创造美欣赏美的能力，从内心深处生发出爱护环境，保护环境的情感。 

一、形象直观，激发学生兴趣。 

　 师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进 

1、（课件出示课文插图中的小路图片）师：老师这儿有一条长长的小路，它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？ 

生：我觉得这些路真漂亮。 

　  生：这些路好美呀！ 

师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。 

　师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？ 

　生：想！ 

师：那就快把书翻到４５页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。 

　  2、学生朗读课文，自主学习。 

    兴趣是最好的老师，当学生对学习产生了兴趣，激发他们的好气心和求知欲，就会积极主动地去学习，小学语文教材中很多课文所表现的人和物，离学生的实际生活较远，凭课文介绍和教师的分析往往给学生是抽象的印象。在这个教学环节中，我运用多媒体技术，提供形象、生动的参照物，诱导学生进行多角度、多方位的观察，激发学生兴趣，给予体验之乐，就能使学生的观察能力和表达能力得以培养，创设情境,激趣促学，培养学生对事物的好奇心,使之产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,是探究性学习的前提。是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力;而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。小学生年龄小、好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此,在教学中激发学生的兴趣尤为重要。多媒体手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生产生积极情绪。课虽尽而意无穷。产生良好的学习效果。