《文字及其处理技术》

一、引入新课

教师提问：你能看懂下面的文字吗？

学生思考并回答。

教师总结：这些是象形文字：日月山水林木鱼鸟，汉字就是起源于象形文字。

二、 新课讲解

(一) 体验汉字的魅力

1、教师提问：汉字除了象形文字外，还有哪些造字法？

课本答案：指事（如本、末）、会意（如信）、形声（如鸽子）。

但是随着计算机的普及，汉字的输入成了难题，直到20世纪80年代初期，我国出现第一个汉字操作系统：CCDOS.

引导学生阅读课本资料三，见课本P57

2、事实上，为了有效地利用文字表达和传递信息，人类历史上发明过很多处理文字的技术，如手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和现在的计算机文字处理等。

3、体验东巴文字的计算机处理技术。

任务：体验“电子东巴”汉语拼音输入法输入文字。

4、教师提问：如果我用电子东巴文字给我的一个远在美国的朋友用Word软件写一封电子邮件，行不行？如果用汉语哪？

答案是不行，如果对方电脑上没有对应的电子东巴或汉字字体，则邮件会显示为乱码，可以制成图片然后发送。

由此引出汉字的编码。

(二) 汉字的编码

1、用于输入汉字的编码——输入码（外码）

教师提问：日常生活中向计算机中输入文字的方法很多，最常用的方法就是键盘输入，但是键盘上只有英文和数字，如何输入汉字哪？

学生回答：输入法。

教师提问：大家熟悉哪些输入法？

学生回答：全拼、智能ABC、紫光输入法、搜狗输入法等。

教师总结：是的，英文输入就不存在输入法的问题，而输入中文就要使用输入法，引出汉字的编码——输入码（外码）。

汉字输入码的编码方式主要有：

        音码

        形码

        混合码

        区位码

        电报码等。

2、用于存储汉字的编码——机内码（内码）

教师演示：汉字的机内码是供计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码，又称为汉字内部码或汉字内码。

目前使用最广泛的是一种两个字节的机内码：

        国标码（GB）

        大五码（BIG5）：中文内码之一,此码代表中文繁体字,为港、台地区广泛使用。参考课本图4-4.

3、用于输出汉字的编码——输出码（字型码）

教师提问：存储在计算机内的汉字在屏幕上显示或打印机打印出来时，必须以汉字字型输出，才能被人们接受和理解，汉字的输入码实际上就是汉字的字型码，它是由汉字的字模信息组成的，但它又是如何显示并打印出来的哪？

学生思考。

教师讲解：提示学生参考课本图4-5的“春”字图。这是一个24×24的点阵。我们知道计算机只能识别二进制码0和1，任何信息在计算机中都是以二进制的形式存储的，汉字也不例外。

以“春”为例：

        此字中有笔形的用“1”表示，无笔形的用“0”表示；

        此字形需要24×24=576个“0”或者“1”表示；

        又因为计算机存储器的每个字节为8个二进制位；

        所以24×24点阵的一个汉字字形需要用（24×24）/8=72个字节来存放。

教师总结：

        汉字是一种象形文字，每个汉字都可以看成一个特定的图形，这种图形可以用点阵、向量等方式表示，而最基本的是点阵。

        汉字的字型码有很多种，如显示用的是16×16点阵，打印一般用24×24点阵，还有32×32点阵、48×48点阵等。

        点阵数越大，显示的汉字效果越好，且需要的存储容量也越大。

4、 计算机处理汉字的过程（以“春”为例，结合课本讲解）

键盘输入 (输入码)→编码转换（机内码）→编辑与输出（字型码）

三、 任务驱动

1、   使用Windows附件中的“TrueType造字程序”造字。试试如何输入手写体和生僻字。

2、    总结本节课所学理论知识内容。

四、  评价总结

1、   评价：表扬部分同学的任务完成情况，并让某一同学站起来向全班同学展示自己总结本结所有理论知识的内容。

2、  总结：（见板书部分）