作业标题 :根据作业要求,题目自定 作业周期 : 2018-01-26 — 2018-04-27
作业要求 :
通过本次课程的培训和研修,结合线上线下的学习及应用,相信你掌握了一定信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程(重点提交应用信息技术教学的环节)、教学反思等。
2.内容必须是微课类和PPT的形式,并加上文字教案说明不少于500字,
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员日孜完古丽·阿不力孜 所属单位:伊宁县温亚尔乡中学 提交时间: 2018-02-08 15:16:42 浏览数( 0 ) 【举报】
教材分析:
这是一篇写景的精读课文, 描写了我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而 欢腾的景色,表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
学生情况分析:
中年级学生已经有了一定的阅读能力,他们喜欢阅读,但草原离学生生活 很远,所以要根据课文引导学生想象,并结合相应的多媒体课件,增加学生的直 观认识,激发学生的学习兴趣。
教学目标:
1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神 奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的 思想感情,并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点:
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情地 朗读课文。
教学难点:
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思, 体会神奇而美丽的 景象。
教学准备:
制作多媒体课件
教学时间:
2 课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1、读课题。同学们,今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课 题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线):请你们再读的时候,把这四个字读连 贯。再读。
2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对,它是一个 草原的名字。 锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的, 它背后还有一定的含义。 有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。 你可以借助 这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说,师注 意听:哎,他发现了,一般的草原没有水,而锡林郭勒有水。老师告诉大家,在 蒙古语里,有水有草的地方、水草丰美的地方,就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)
二、初读课文,了解大意
昨天已经布置大家预习课文了,会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么 样。把书打开!
1、齐读课文。边读边想:锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?
2、生读。
3、师:同学们读得不错,看来大家在课前都认真地进行了预习,个别地方 还有一点小问题,没关系,随着学习的深入,你们肯定会越读越好。现在谁来说 说,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?
4、生说。师边听边板书:广阔 美丽 欢腾 过渡: 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点?哪些段落又写了草原欢腾 的特点?这节课, 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧!请同学们默读 第一、二自然段,边读边找出你最喜欢的句子,读给你的同桌听,并说说为什么 喜欢。
三、研读课文,感悟理解
(一)学习第二自然段 师:默读第二自然段,找出描写草原广阔美丽的句子,用直线画出来,读一 读,跟同桌的同学一起交流交流。
1、草
①“蓝天底下,满眼绿色,一直扑向远方。 ” “满眼绿色”“铺” 、 师:假如此时你站在草原上,放眼望去,展现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无 际的草原 我们看那青青的野草, 都扑到了哪里? (山岭上、 深谷里、 平原上……加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多辽阔呀!让我们一起读出来-----齐 读 描写草的句子还有吗?谁来补充。
②师:这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。----ppt 师:站起来比一比,看看草有多深。 师:在这么深的草丛中捉迷藏,只闻其声,不见其人,多有意思呀!读给同 桌听--------指名读 ③草原上的录得广阔,录得美丽。谁来读一读描写草的部分
2、湖水
①指名读谈体会
②师: 高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水,那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗?
③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话? 湖水清亮得可以……可以……还可以…….。 师:这样的湖水我们就把它叫做……(清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在 一望无际的草原上。多美呀!多神奇呀!谁来读一读——指名读 过渡语:在一碧千里的大草原上,不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水, 还有各种各样的(野花)
3、野花
①指名读,谈体会——ppt 出示野花的句子。
②你能读出它们的特点吗?——自由练习——指名读 Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花, 看看还有……这些婀娜多 姿的野花点缀在草原上, 为草原增添了缤纷的色彩。美吗?美美的读读——指名 读。
(二)学习第一自然段,认识中心句与下文的关系。
1、引出中心句。
同学们, 刚才我们学习了第二自然段,从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而 又美丽的景色(指板书)请大家再找找看,课文中哪句话概括了这个意思?(第 一段) 也就是说第二段就是围绕这句话来写的, 对吗?像这样的句子我们叫它 (中 心句)。其实第二段中也有这种写法的句子,比如: (出示“草丛中……”一句) 这段话是围绕哪句话写的?这就是这篇课文的写作方法, 围绕一句话具体地来描 写。你能学习这总方法也来写一写吗?
拓展练习。出示小练笔要求
仿写句子:
1、超市里的水果真多啊!_____________________________________
2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________ 。
3、作品展示。(哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢?)学生把自己的作 品拿上投影仪前展示,评议。
四、总结全文
同学们,这节课我们一起学习了第一、二自然段,作者为我们描绘了一幅美 丽的画卷,先是青青的(野草),再展现了清亮的(湖水),最后是各种各样的 (野花),锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!(结合板书师生合作总结)。 同学们, 你们想不想把这美丽的景色记在心里?让我们试着背一背第二自然 段。(自由练习——指名背——师生合作背。ppt:按课文原句填空)
五、作业布置
背诵第二自然段。
第二课时
一、复习导入,激发情感
同学们,上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段,锡林郭勒大草原的 美丽景色给我们留下了深刻的印象,我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千 里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光。后面的两段课文,将给我们展示出 大草原特有的欢腾画面。让我们再跟着课文深入大草原吧!
二、齐读第三自然段,体会意思,说说它在本文中的作用。
这段只有一句话,既总结了上文,又引出了下文,像一座桥梁一样把两部分 内容连起来了,这样的句子叫(过渡句)。
三、学习第四自然段
1、 为什么说草原是个欢腾的世界呢?现在我们一起来学习第四自然段。 (课 件 第四段) 请一个同学读,其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语。
2、生读。
3、师评价,纠正字音。(小马驹)
4、找出动词。表现人和动物动作的词你都找到了哪些?
5、生汇报,师相机板书。
6、练习。 同学们,有那么多的动物和牧民在草原上活动,草原可真热闹啊。接下来 请同学们小组中讨论,完成一道小小的练习题。出示:把句子补充完整,并且把 所填的内容用动作表现出来。
因为( )所以草原是个欢腾的世界。
(1)学生讨论,师巡视。
(2)汇报。
7、再读课文,加深理解。 请同学们一边朗读课文, 一边大胆地表演,把草原的欢腾淋漓尽致地表现出 来。全班齐读,边读边配上动作表演。
四、拓展延伸
今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受 到了草原是个欢腾的世界。此时此刻,你最想用什么方式表达对草原的喜爱之 情?(画画、背《敕勒歌》、到草原上做客、为草原做广告等)
五、布置作业
1、同步练习。
六、板书设计
锡林郭勒大草原
野草(青) 动物
广阔而美丽 湖水 (清) 欢腾的世界
野花(多) 牧民
评语时间 :2018-03-05 00:46:19