作业标题 ：根据作业要求，题目自定 作业周期 : 2018-01-26 — 2018-04-27
作业要求 ：
通过本次课程的培训和研修，结合线上线下的学习及应用，相信你掌握了一定信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略，请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
要求：
1．内容要包括教学背景分析（教材分析和学情分析）、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程（重点提交应用信息技术教学的环节）、教学反思等。
2．内容必须是微课类和PPT的形式，并加上文字教案说明不少于500字，
3．作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
发布者 ：培训管理专员
提交者:学员艾西木·艾别吾 所属单位:伊宁县第三中学 提交时间: 2018-03-20 01:39:20 浏览数( 0 ) 【举报】
《七年级信息技术》教学设计——信息与信息技术一、基本信息
名称 | 第一章信息与信息技术 |
授课教师姓名 | 艾西木·艾别吾 |
知识点来源 | 学科：____信息技术____7_____ 年级： _新疆人民出版社__ 教材版本：______________ |
二、教学分析
教学内容分析 | 在本节课中，首先回顾小学阶段学过的信息技术知识，让学生联系生活来了解信息及信息技术的应用，了解计算机系统的组成，了解同伴有关信息技术方面的技能与特长，体验收集信息、处理信息、传递信息的过程与方法。 本节课最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。 |
学生特征分析 | 七年级的学生大部分对于信息技术在小学阶段已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，有些学生从没有接触过计算机，中等生多有偏科现象，困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。 |
教学目标 | 知识与技能：:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。过程与方法：体验信息收集的过程，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，体验通过对案例现象的分析，了解事物实质的方法。 情感态度与价值观：培养在日常生活和学习中敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、共享交流有益信息的良好信息意识 |
教学重点 | 信息的特征和信息处理的基本过程 |
教学难点 | 信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用，对信息特征的理解 |
教学方法与策略 | 合作讨论、启发、讲解相结合 |
教学媒体 | 电脑室、清华同方多媒体网络教室系统、课件 |
三、教学过程
请采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚。
教学环节 教师活动学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图引入 教师请大家安静并认真观察教师的言行（此时教师会写字、说话、唱歌、做鬼脸、打电话等）并提问“你刚才都得到了哪些信息？”。并谈谈你对信息这个概念是如何理解的？ 浏览资料，了解本学期要学习的内容，浏览模块内容结构图。 了解课程内容，目标明确，也为下面引出信息作好铺垫。讲授新课 一）信息就在我们身边 不同领域人群对信息有着不同的认识。 教师活动：首先生活中的信息给我们带来了各种积极的、重要的影响。然后引出课题：如果一个人缺乏必要的信息交流，就不能正常地参考社会生活。
设问：信息就在我们身边，密不可分，大家有发现它的存在吗？它对我们的生活有什么影响呢？ （1）探究：请学生仔细观察课件中展示的图片中人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历，和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些属于多媒体信息。
（2）设问：联系学生实际生活认识一些常见的交通安全标志，会让我们的在来校和回家的路上更安全 。列举多几个？文明遵守交通规则。
（3）设问：是不是所有的信息对我们都是有益的呢？垃圾信息让人烦扰，诈骗信息让痛恨，恐怖信息让人惊恐，错误信息遗患无穷…… 2、制定电脑室规章制度 教师活动：电脑室是大家重要的学习地方，所以倡导学生分组讨论共同制定一个电脑室管理制度，并对学生制定的守则进行评价。 评文明小标兵：请同学们真实记录自己生活中文明或不文明行为，并拟订一个“文明网民”标兵评定标准。下学期我们将评选出“文明网民”标兵。 二、信息的主要特征 1、信息可以传递与共享
（1）分组游戏体验：说明游戏远规则用各种方法来描述一个动物，说出自己知道这个动作的途径。 看、表演、画图、口头描述、写字 题目————>A————>B————>C————>D————>大家 （2）设问：刚刚我们那个信息传递的是什么信息？我们共享了什么信息？举一例：上课时，老师讲课所传授的信息，全班同学都能听到，这也是信息共享。 2、信息可以开发与存储 （1）设问：出示一首学过的古诗，请说出这首古诗作者？朝代？是怎样记载的呢？信息可以通过什么来记载存储？ 任务：在WORD中打把这首古诗利用电脑打出来，并保存。并说出它载体。
3、信息可以处理与再生
（1）阅读课本中的案例《烈火中永生》，文中它对信息怎样处理，结果怎样？ 4、信息可以利用与增值 （1）阅读案例1、2，分析是怎么利用与增值的？效果在哪？ 让学生说出生活中的信息呈现的方式，可以是动作行为，语言方式表达对信息的理解。让学生认识信息无时不在，无处不有。信息通常以文字、图像、声音、动作、动画等各种形式呈现。信息对我们的学习、生活有着深刻的影响。通过认识安全标志，并号召学生遵守交通规则的好孩子，感知信息在身边的重要性。民意调查，正确分辨信息的真伪。根据《中学生守则》交流讨论，并作出总结学生想成为“文明小标兵”，会首先主动去了解哪些行为是文明的，哪些是不文明的。小组合作： 分四小组，认识我们还可以是信息的产生者和传递者 学生各抒己见，说他们所知道的事例。 学生活动：通过实践证明信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。 学生活动：通过课本的一些案例，理解信息可以处理、再生、利用、增值 从学生熟悉的生活场景入手，从中分解出信息，使学生意识到信息无处不在，学生可能遇到的问题，不知道哪些是信息？老师可以先举几个例子说明，作为样例，引导学生找出其中的信息。 联系生活中的实际，让学生认识到要正确理解和接受信息，使学生树立良好的信息意识和信息道德 设计意图：评文明标兵，动员学生不仅了解文明行为，而且会落实到实际行动中去。刚才我们通过学习，了解了信息对人类的重要性，感受了我们生活中处处有信息，信息以各种形式呈现，信息有哪些特征？ （创设情境，吸引学生注意力，小组活动，调动学生学习的主动性、积极性。拓展思考： 1、鲁迅在课桌上刻字。（ ） 2、这节课让同学们理解信息就在我们身边。（ ）
3、交警指挥交通，信息传递所依附的媒体是( )。 语言 B、行为 C、图像 D、文字
4、2010年亚运会上中国获得198金。这一消息迅速传遍了祖国的大江南北。这说明信息的（ ）性质。
5、小明把他录制的DV发送给他的爷爷。（ ）
6、学校公告栏上的“学生登记表”是哪些信息？学生家长主要关心“学生登记表”中的哪些信息？ 6、2005年8月27日江津市两名女中学生上网被骗外地成人质，江津警方赶赴贵州，终将两少女安全解救，从以上例子我们可以看出都是由于交友不慎造成的结果，因此，我们在上网的时候应该：（ C ） ①不要把自己的真实住所轻易告诉网友； ②不能随便把自己的家庭和经济情况告诉网友； ③不要轻信网友的情况；不要与网友轻易会面; ④网络太复杂、太不安全，应该少上网。 A、①③ B、②③ C、①②③ D、①②③④ 通过有针对性的习题练习，再次强化对信息性质的理解。
2.
评语时间 ：2018-03-20 11:12:19