对当前教育环境下我国农村乡镇初中开展美术教育看法

     美术课是中学阶段对中学生进行审美教育的主要课程，而农村学校的美术教学，由于受到地域特点、师资的条件、学生的经验等限制，学生在美术学习和表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。如何针对乡村特点，充分利用当地丰富的美术资源，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，开展有特色的美术教学，这将有助于提升农村中学美术教学的活力，培养学生感知能力、形象思维和创造性思维，增强健康的审美情趣和对大自然、人类社会的热爱及责任感。

    中学生加强美术技能的训练，必然有益于促进学生的全面和谐发展。在此背景下，农村学校的美术教育由于受到经济困难、文化环境闭塞、办学条件差、师资力量不足等条件的限制，使初中美术教育在培养学生综合素质中仍存在着诸多亟待破解的难题。

  在课本上的教学 内容外补充乡土实用美术课,渗透思想教育。乡土实用美术课主要是针对本地方特殊性进行的一种课堂美术教学,是一种展示能力素质型的教学。在乡土课中,指导学生用各种材料进行粘贴、拼贴、小雕刻、插接、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等,使学生了解和认识了家乡的这些别具一格的有特点的物产资源,培养了热爱家乡、建设家乡的思想感情。由于这些特有的物产取之方便,又容易被学生接受,有着亲切感,所以,对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用。

     加强对现有在岗美术教师队伍的培训,利用利益机制和政策导向,使现有美术师资力量能够留得住,用得上,稳定美术教师队伍。美术教师要在职称评定、评先、晋级、住房、福利待遇等方面,同其它任课教师特别是主科任课教师一视同仁,平等对待。

   重视艺术教育,关注农村艺术教育,农村美术教育的面貌将很快会得到改善。美术教育既不是“应试”教育,也不是专业知识教育,而是汇集文化百科,实现知识的大广度,高深度、综合性强的“智能式素质教育”。美术教育将成为文化关注的焦点,这是文化发展的态势,这就是历史的转折。美术教育从属于艺术教育的范畴,是艺术教育的子系统,所以,美术教育也必然成为新世纪诸文化的交汇点。这就是契机,这就是挑战。如果我们能积极地正视自我,勇于迎战,抓住一切可能的机遇发展自身,那么,农村美术教育将迎来前所未遇的春天。