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《小熊开店》教学设计

教材内容：

北师大版小学数学教材二年级上册第68-69页

教材分析：

“小熊开店”是学生学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。同时，结合“小熊开店”的具体情境，提出一些运用除法计算的问题，运用2-5的乘法口诀求商。本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

学情分析：

学生已经熟练掌握了2-5的二乘法口诀，对除法也有了基本的了解，知道除法算式的意义和除法各部分的名称，结合具体学会把一些平均分的过程用除法算式表示出来。

教学目标：

知识与技能：通过学生自主探索乘除法之间内在联系，初步学会用2-5的乘法口诀求商。

过程与方法：培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

情感、态度与价值观：通过“用乘法口诀求商”这一发现，；领略数学简洁的思维方法和广泛的应用价值。

重点：初步学会用乘法口诀求商

难点： 加深对除法算式的理解；对复杂的信息进行恰当地选择与判断。

教学准备：多媒体课件、图片、小组习题

教学过程：

一 、创设情境  导入新课

师：今天，韩老师带大家到森林王国逛一逛，森林王国的小熊起得特别早，为什么呢？因为小兄弟店开业了。我们跟着小猫、小兔一起到他的店看看去，好么？

生：好

师：他的店里都有些什么呢？

生：齐声回答

师：从图片中你能得到那些数学信息？

生：指名答

师：给大家两分钟的时间，先提出问题再自己解答，并写在草纸上，一会找同学到前面汇报。

生：汇报结果

师板书49=36  45=20

（激发学生好奇心，是学生很容易地进入情境。利用情景题的直观性，引起血神的有意注意和无意注意）

二、合作学习 探究新知

师：现在韩老师有个问题想请大家帮忙，老师手里有20元，能买几辆小汽车呢？

生：回答205=

师：结果怎么计算呢？现在大家两人一组，讨论205的计算方法，一会小组代表发言。

生：小组合作学习

师生共同总结：乘法口诀求商最简单

师：后面有几个同学头上长了大大的问号，怎么知道几五二十呢？现在我们用韵律口诀操告诉他们吧！

生：拍手复习韵律操

（小组合作学习培养学生的团结协作能力，激发发散学生思维能力）

三、巩固练习 加深印象

1.帮忙

师：现在小猫和小兔也有问题想请大家帮忙，大家愿意么？

生：愿意

师：出示问题

生：指名回答

师板书并指出：大家现在看黑板仔细观察，这几个算式有什么特点

生：指名答

师总结除法是乘法的逆运算，乘除法都用乘法口诀来解决，大家学会了么？

生：学会了

2.小鸟回家

师：现在我们一起玩个游戏吧，我们一帮小鸟回家，好么？

生：好

师：讲明游戏规则，算式卡片的同学办成迷路的小鸟，森林里还有四座小房子，请把迷路的小鸟们站在自己的家门前

生：做游戏

师：还有一些小鸟没找到家，我们现在来帮他们找到家，把书翻到69页，练一练。

生：做题

师生共同检查他们是否找对了自己的家。

（游戏的形式调动学生的积极性，巩固所学知识）

3．植树问题

师：接下来大家一同完成植树问题

生：指名回答

（是学生经历看图，说图意，独立解决，使口诀求商的方法得到应用，有助于培养学生的应用意识。）

4.动物赛跑

师：我们再做一个游戏，Are you ready?

生：Go

师：下面大家分成小马组、梅花鹿组、长颈鹿组，说明游戏规则。

生：小组合作

（采取比赛形式，提高学生学习兴趣，巩固乘法口诀求商）

师生共同检查答案是否正确

四、拓展延伸 布置作业

结合日常生活，提出稍有难度的纽扣问题，课后小组完成。

（鼓励学生走进生活，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、解决问题的能力）

五、能力提升 归纳总结

师：今天，你学到了什么？

生：指名回答。

（让学生自己总结今天的收获，锻炼总结能力和语言表达能力）

六、教学反思

这节课通过创设富有童趣的“小熊开店”这一教学情境，引导学生学习用2—5的乘法口诀求商的方法，在教学中，给学生充分讨论和探索的时间和空间，从学生已有的生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题；通过让学生在“小鸟回家”、“动物赛跑”等活动中，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。

七、板书设计