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前苏联教育家加里宁说过:教师的世界观、他的品行、他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生，所以教师的敬业精神和高尚的人格在学生眼中是熠熠生辉的。由此看来，作为一名老师，还有什么理由不关注自身的师德修养和为人处世之道？我们应该倍加珍惜教师这种特殊的师表作用。在思想作风上，要力做到实事求是、表里如一；在工作作风上，要努力做到认真严谨、讲求效率；在待人处事的作风上，要努力做到光明正大、诚实守信；在生活作风上，要努力做到端庄稳重、亲切大方。

教育艺术是学生关注教师日常工作的焦点，而它又更多地聚焦在两个问题上:

一是“尊重”与“平等”。

传统认识中尊重往往是对上的，而现实要求我们教师走下管理殿堂的宝座，清醒地认识到，不是我们自己认为“为学生好”的所有做法都是可行的，都能为学生所接受。只有真正意义上的尊重与平等，才能催生新的感动和唤醒。

人与人之间是平等的。这种平等的一个突出体现，就是人人都应该受到别人的尊重。而教师对学生的态度，有着举足轻重的地位。那怎么做呢？——要严格要求学生。从一定意义上说，严格要求学生是热爱学生的具体表现。但切不可盲目严格，还是得遵循相关原则的。要严而有格，即要有正确的标准；要严而有度，即要符合学生的实际；要严而有恒，即要始终一贯，不能反复，坚持到底；要严而有力，即要有科学、灵活的方法保证。

二是“亲近”与“沟通”。

学生在师生亲近与沟通方面的需求非常强烈。在学校，教师成为学生生活中最有影响力的人物，孩子们会自然而然地把各种思想、感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，由此产生一种特殊的依恋心理，希望得到老师的指点与肯定，甚至只是默默的关注和静静的陪伴。现代教育是心灵与心灵的沟通，感情与感情的碰撞，生命与生命的共振。

三、过硬的教学技能

现在的学生要求我们的教师是“全能型”的，他们知道的你要知道，更要有丰富的专业知识，更要有应变各类知识的能力。学生十分喜欢健康、开朗、活泼、幽默、自信的老师，欣赏老师的漂亮得体，气质高雅。爱美之心人皆有之，这是孩子的一种正常心理反应。我们走进课堂，要知道是游走在几十个生命组成的原野上，需要我们的是一种健康和清洁。所以，我们教师从爱美开始，从崇尚真和善开始，在学生面前永远展示出自己的健康和独特的个性！而且如果在你的课堂上，你能常常有语言的魅力常引笑声，我想，学生们会每天都会期盼着迫不及待的上你的课。那么作为一名老师，至少要学会偶尔的幽默感。

我们都知道，批评是必不可少的，但要学会正确及时地运用表扬与批评，表扬不仅仅是对良好学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。我经常走下讲台，因为这样一方面便于与学生的交流，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字等办法进行提醒。如果总是“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。这对维持课堂的纪律是很不利的。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。