教学基本信息

题目

　8B Unit 6 （Reading）教学案例

学科

　英语

八年级

教材内容

8BUnit 6（Reading）

个人信息

设计者

姓名

单位

　王文君

江都区大桥镇中学　

1. 教材分析

牛津英语8B Unit6 Reading话题讲的是慈善步行，慈善步行是为慈善机构募捐的途径之一。参与者要找到赞助着，赞助者承诺捐赠一笔钱或按公里捐赠一定数额的钱。步行结束后，参与者就向自己的赞助者收取赞助款并交给慈善机构。慈善步行的路程可以是从几公里到数百公里。参与者的数量也是变化不定的。其目的在于为某个事业筹款并引起人们对这一事业的关注。

本单元与前面两个单元有一定的联系，但离学生的实际生活相对远了些，因此要想让学生完全理解文章得做好充足的准备工作和预习工作，一方面要领学生进入课堂，进入课本，弄通文章的意思，另一方面要学以致用，让爱心永远传递下去。

2. 学情分析

  3. 教学目标(含重、难点)

Teaching aims:

1. Knowledge aims:

a. To learn some new words and expressions about a Oxfam Trailwalker

b. To understand the article and its main ideas

2. Ability aim:

To improve the students’ ability of getting information through reading

3. Emotion aim:

To learn the importance of team spirit in the group work , and encourage the students’ to join in more meaningful events to help more people in need

Teaching important point:

To understand the article and its main ideas

Teaching difficult point:

To master the flow chart (structure) of the passage

4．板书设计

5．教学活动设计（含师生对话设计）

Teaching procedure:

Step1: Lead-in

Activity One: show some pictures of Smileangel Fund.

（利用精美的图片吸引学生的眼球朝屏幕看）

Activity Two: guess the new words from the context. Teach the new words.

（不光光是看，还得动脑子———想出单词或短语，并在情景中记住它们）

Activity Three: use the new words to fill in the blanks.

（适时巩固，限时训练）

Step2: Pre-reading

Activity Four: show the logo of Oxfam Trailwalker to explain the details of Oxfam Trailwalker , and provide more knowledge of it to the students.

（再次利用图片，描绘图片，让学生初步了解Oxfam Trailwalker）

Step3: While-reading

Activity Five: Read paragraph1, then answer the questions about the event.

（通过一问一答，进一步了解Oxfam Trailwalker）

Activity Six: Listen to the tape about paragraph2, and write down the figures, then explain what they mean and why the writer uses so many figures.

（抓住文章中的数字，化难为易，深入了解Oxfam Trailwalker是一项艰苦的历程）

Activity Seven: Read paragraph3, and underline the sentences about ‘team spirit’.

（学生自己体会什么是“团队精神”，体会平时如何与同学相处，情感教育）

Activity Eight: Follow the tape to read paragraph4&5, learn the importance of a support team and give some more suggestions to the support team.

（学生体会“支援小组”的作用，结合自己的想法，给出更多的建议，情感教育的升华）

Activity Nine: Read the passage loudly, then finish the exercises on P97 C1&C2, check the answers.

（回归课本，初探学生掌握情况）

Step4: Post-reading

Activity Ten: Have an interview with your partner, you need include the questions on the screen.

（既能巩固学生这节课的知识，又培养学生口头表达能力，一举两得。）

Activity Eleven: Finish the flow chart on the paper.

（全面检测学生这节课所获得的知识，并与本单元Main task知识相联系，为下节课做铺垫）

Step5: Homework

a.     Read the article three times.

b.     Make a poster about Oxfam Trailwalker within 80 words with the help of the flow chart.

6.教学反思

整节课在教学过程中一些教学环节的处理还是值得肯定的，对传统的“满堂灌”的教学模式是一次有力的挑战，充分体现了新型课堂教学模式所倡导的有效教学。具体表现在：

1、适度拓展、巧妙引入，学生能积极参与到教学活动中来，并能掌握所授的知识。

2、由浅入深、环环相扣，从简单的数字入手，从简单的练习入手，学生体会到了学习的成功，更进一步激发学习的热情。

3、学以致用、爱心传递，培养学生阅读的技巧和捕获信息的能力，培养学生与别人合作的能力，同时，要求学生关注身边的人，身边的事，关心和帮助有困难的人，让爱心永远传递下去。

本节课活动较多，容量较大，对学生的要求较高，所以，对于基础较差的学生，完成最后两个活动是有一定难度的，解决问题花费的时间要长一点，可以在操练的时间间隙中，多关注他们，给他们更多的提示，启发他们多思考，多说，最终实现本节课的教学目标。