发布者：张恩洪 发布时间：2017-12-25 浏览数( 0) 【举报】
乡土地理案例教学法变单项的、灌输的教学为多项的、探究的活动，以学生为主题，重视激励学生主动参与观察、思考、归纳、反思活动，强调学生自主解决问题能力的提升，符合建构主义理论。笔者认为开发利用学生身边的课程资源，挖掘乡土地理案例，更能引导学生学以致用，树立可持续发展的观念，增强实践能力和爱国、爱家乡的情感。在学习人教版必修②知识点时，笔者选用了一些乡土地理案例。
案例 如在讲述本地农业的地域类型——季风水田农业的形成条件时，笔者先让农村学生谈谈水稻的生产过程，水稻生长的季节，水稻田的位置，并出示一段材料：“水稻喜水、热，在生长季节需水量很大，要求田地平整、排灌方便，与其他农业地域类型相比，水稻的生产过程复杂，劳动强度大，需要投入大量劳动力来精耕细作，水稻单产高。”