2017-2018学年度第一学期

初二历史学科期中考试反思

一、试卷分析

1.注重细节，回归书本。

            如本卷选择题第2题中②赔款2100万元，与书本上第6页条约内容赔款2100万银元仅一字之差；选择题第10题中对于书本上第27页《时局图》中熊指哪一个国家的提问；选择题第17题对于书本上第53页北洋军阀割据细节的考查；填空题第29题对于书本上第29页维新派创办报刊知识点的考查。

2.注重时空，培养时序。

            如本卷选择题第4题从题干中“迟至1863年”得出两场战争指的是两次鸦片战争；选择题第18题对于维新变法、义和团运动、新文化运动和五四运动的先后排序；判断题第23题中对于长江中游和长江上游的区分，涉及到对于学生地理知识的考查，要学生明确重庆的地理位置。

3.注重材料，论从史出。

            如本卷选择题第3题中对于1843年前后中英两国进出口货物税率变化表的解读来考查学生对于《南京条约》中协定关税知识点的掌握；选择题第5题对于美国学者杰明·艾尔曼关于太平天国的评价“当时的问题是太平天国，大概几百万中国人死去，中国的经济中心江南一带都乱了”得出作者认为太平天国运动严重破坏经济发展的结论；选择题第6题从作者陈旭麓关于洋务运动“内无利润积累，外无市场联系”可以看出作者的观点是认为洋务企业的经营方式导致经济效益低下。

4.注重课标，把握重点。

            如选择题第1题考查了学生对于林则徐虎门销烟知识点的掌握；判断题第21题考查了学生对于洪秀全的了解；材料题第30题第二小题要求学生对于义和团抗击八国联军侵华史实的知识点进行再现。

二、学情分析

1.基础知识不扎实，部分客观题失分严重。

            如《南京条约》中赔款2100万银元，不能等同于2100万元。

2.审题不清，对于题干信息把握不住。

            选择题第5题和第8题都是要求学生回答材料中体现了作者的什么观点，而学生容易用自己的观点来答题。

3.知识运用能力欠缺，不能活学活用。

            如对于洋务运动的自强求富两个阶段的区别把握。自强是兴办军事工业，求富则是办民用企业。

4.忽视材料信息，解读信息的能力差。

            如选择题第11题，材料展示《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》，隐含了中国主权沦丧，一步步沦为半殖民地半封建社会的过程。

5.答题缺乏针对性，语言组织能力差，答题不规范，错别字多。

            老师反复强调题目问什么答什么，语言要通顺，平时要多注意字词的练习。如袁世凯的“凯”字，廊坊的“廊”字等。

三、应对措施

1．注重夯实基础。

继续加强学生对基本历史知识、概念的掌握，指导学生进行梳理，形成清晰正确的知识网络。对部分学生要盯到人，盯到位。同时积极利用家校通平台，获得家长的支持，争取不拖学校和班级的后腿。

2．加大能力训练

通过最后这段时间的教学，通过试卷练习，逐步培养学生思维能力，树立时空概念，注意历史联系。教学中培养学生从材料中获取有用信息的能力，善于寻找隐藏信息，排除干扰信息、无用信息，学会并习惯利用已知材料进行综合分析。

渗透一个观念“历史不是背出来的”，必须强调在识记基础上的灵活运用，处理好基础知识的掌握与能力培养之间的关系。训练学生在课堂上、练习中准确、完整、简洁地用专业术语表达历史问题，提高文字表达能力，提高应试技能。教给学生比较、分析、评价历史问题的方法，教学中，强调分析问题正确的思路，强调会解答一类问题，而不是一个问题。

3．提高应试能力

要注重提高学生的应试能力，如平时答题语言要规范，弄清概念，避免失误。答题时要紧扣题意，注意条理性和逻辑性；要从试题所给的具体材料入手，并从中得出结论，不要简单地搬用教材的现成观点和结论。让学生懂得七分审题，三分书写；审题要慢，书写、表达要快；把每一道试题都要精细化地对待，按程序去解决问题，不留下遗憾，把低级失误降低到最低点，只有这样才能够把会做的题目得满分，不会做的得点分，达到发挥出水平而得到高分的目的。