教以学为本。教学活动是否有效的关键，在于能否激活思维，从而促进学生内在发展。有效的教学活动首先要明确本节课老师的教学目的，以及学生究竟能从中学到什么？能有哪些发展与进步？千万不能形式偏离了目标，所以，在设计教学活动时，我们要对课标及教材进行深度的研读和理解，把握教材的核心理念，准确把握学情，确定教学策略，把教材观点转化为学生易于理解的知识。另外，在创设教学活动时，要充分考虑学生的群体差异性。可以灵活借助额外的学习资源（游戏、模拟表演等），以及活动形式（小组讨论、辩论等），避开学生的缺点，加强学生的优点。比如，对成绩较好的班级，由于他们的逻辑思维能力较强，我们可以采取辩论的模式；对普通班级，为了引起他们的兴趣，可采取模拟表演等形式，但老师一定要掌控好现场，不能错把“热闹”当有效。教师不能丧失在教学活动中的主导地位，活动要从实质上带给学生认知和情感上的收获。我们的教学活动要一方面能帮助学生保持注意并积极投入学习过程，给学生提供更易记忆和更清晰的学习经历；另一方面也要能转化为学生探求知识的动力。
也不能错把“热闹”当有效。教师不能丧失在教学活动中的主导地位，活动要从实质上带给学生认知和情感上的收获。
