课堂提问设计如何？不仅体现了教师的教学设计思路，而且折射出其教学的艺术。在思品教学的每一个环节，教师都需要对课堂提问进行设计，精心的预设可以更有效地引导学生去学，同时，作者也指出教师在设计提问的时候，也要给学生在学习中的提问机会，营造一个和谐、充满探究的课堂氛围。

结合教材、学生等因素，精心设问于教学每一个环节，如同放飞一个个风筝，引着孩子们向上攀飞，师生在广阔的天空中互动，营造一个个充满活力的课堂。

一、设问导入，启发学生情智 

教师在备课时，通过教材分析、学情分析，寻找教学切入点，设计提问抓住学生的注意力，尽快通过学生所熟悉的内容切入到新授中来。       

    例如：我在执教《我与小动物》一课时，我这样导入：小朋友，今天老师请来了一些动物朋友,猜猜它是谁好吗？“小精灵，真漂亮！有翅不能飞，没脚水中游。披鳞甲，长尾巴，吐个泡泡送人家。”

    简单直接的开头，一下子抓住了学生的兴趣，把学生引到主题中来。成功的一节课必定有一个好的开头。

 二、设问点拨，引导学生探究 

爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”一个经过精心设计、恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味、甚至波澜起伏的动人之曲。一个好的问题，一个有效的课堂提问，可以使学生兴趣高涨、思维活跃、积极探索，全身心投入学习中去，真正成为学习的主人。

例如：教学《我与小动物》，当出示一组人类伤害小动物的图片后，设问：

看了图片，你有什么想说的？

你想对猎人、对餐厅老板说什么？

 我们如何帮助小动物？

在学生激烈讨论、思维碰撞的时候，播放人类与小动物和谐相处的图片。此时主题得到升华，爱护小动物保护小动物，与小动物和谐相处的意识水到渠成。