数学课堂上，对孩子的评价最直接的是对孩子的回答的评价，准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。教师要善于运用鼓励性的语言进行评价，这样不仅可以对孩子的回答进行引导，还可以激发学生思维，帮助学生成功。因此，教师一定不能在激励性语言上吝啬，要经常鼓励，让学生感受到老师时刻关注着他的进步。

特别是对一年级的学生，50个孩子刚刚开始在学习、生活中互相认识、熟悉。课堂中，性格开朗、大胆自信的孩子总是踊跃发言，赢得老师的青睐，同学的喜欢。对于这样的孩子，老师总能毫不吝啬的表扬他们，这些孩子受到表扬，学习的劲头就更大，在以后的学习中慢慢地就向优秀的孩子靠近。而有些孩子因为性格内向，羞于发言，或者因为知识不扎实，对老师的问题没有把握，在课堂中总是默不作声。对于这样的孩子，老师更要通过激励性的语言，启发、引导孩子大胆的发表见解。优秀的老师，会在课堂中慢慢走到他的身边，对学生说：“你愿意悄悄把答案告诉我吗？”然后倾身听他的悄悄话，如果他的答案是正确的，马上给予鼓励“你回答的真好！你愿意把答案大声的告诉大家吗？”如果他的答案不完全正确，老师可以把他回答的正确的一部分说出，然后肯定他的思维成果“刚才你已经帮我们想了一大部分，其他同学再来补充补充吧！”如果他的答案完全错误，老师可以话锋一转，“你虽然没有完整地回答问题，但能积极思考就是好样的！”优秀的教师善于抓住学生成功的任何一面，毫不吝啬的用激励性的语言呵护学生的自尊心，帮助孩子建立自信心。