随着网络时代的到来，网络培训已成为教师提升专业素质和能力的重要方式。网络培训学习，打破了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享。“与教育教学专家面对面，与未来教育‘零距离’”这是我在网络培训中由衷的感受，网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。通过参加网络教育培训，使我在思想上、专业理论知识上有了进一步提高使我受益匪浅。

一、收获成果

1、更新了我教育教学的重要思想，学到了众多的教育教学技能。只有爱我们所从事的教育教学事业，只有热爱我们的教育教学的对象——学生，我们才会以最饱满的热情去投入到教育教学工作中去。否则，那只能应付，那只能是为工作为工资而忙活。其次，光有满腔热情还不行，还必须掌握相关的教育教学技能。学习中，我学到了因材施教，尊重差异的重要性，懂得了创设教学情景的方式方法等等；我掌握了教育教学的技能，知道课件制作能够很贴近学生的实际，学到了很多技能，原来，课件制作可以这样精美，动画设置多种多样。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。

2、教学设计的重点不仅要确定教学的重点与难点，明确教学方法和教学呈现方式，还要根据学生的实际情况进行设计。因为教学设计是为学生服务的，教学过程是师生二重奏，并不是教师的独奏。教学设计不符合学生的实际情况，再好的设计也发挥不了作用。通过对教学设计理论的学习，我明白了如何去评价一个教学设计是否是优秀的，是否是切实可行的等等。

二、反思不足

平时疲于应付教学，很多问题都没有认真去探究和思考。通过培训,得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师?怎样成为学生好的引导者? “教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育骨干教师，只会教还不行，还要研。这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，,以堆积、沉淀并吸收经验。在课件制作中要注意细节的设计，要追求课件内容与形式的完美统一；教学设计不能仅仅满足于传授知识，还要新颖，设计独特，能够吸引本班学生。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断学习，不断进步。