如何促进幼儿的全面发展,全面提升学前教育质量，是当前补齐学前教育短板的重要任务。课程质量是学前教育质量的核心。但是，在幼儿园课程改革的推进中仍然存在区域性差异和园所间差异，部分幼儿园仍然存在“小学化”倾向或“看管式”“放羊式”现象；课程方案参差不齐，质量不高；课程内容脱离幼儿园实际，课程资源开发不足；一日活动安排不够合理、科学，课程实施随意性大。学前教育质量总体偏低。

因此幼儿园要遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和要求来开展保育和教育工作，幼儿园要根据本园实际编制幼儿园自己的课程方案。

幼儿园可对选用的教师课程指导用书和课程资源，根据本园幼儿、教师的实际及资源状况，进行园本化改造；有条件、有积累的幼儿园可以在明确的课程理念指引下，借助相关的资源，形成真正适宜、有效的园本课程。

合理安排幼儿在园一日活动,保证幼儿充足的自由游戏时间，合理规划班级区域活动的空间，材料投放能够支持幼儿开展多种类型的游戏和学习活动；组织好幼儿在园的生活活动，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，引导幼儿在生活活动中，获得多方面的有益经验；聚焦领域关键经验，基于幼儿原有经验精选教学内容，依据幼儿学习特点和方式，精心设计教学过程；保障幼儿在园每天至少2个小时的户外活动，其中1个小时是体育活动。促进幼儿的全面发展。