促进幼儿全面发展的课程改革探索

在倡导“以幼儿为本”的教育观下，以促进幼儿全面发展为目标，幼儿园课改之路应如何走，在倾听了培训中专家的讲座后，我做了如下思考：

一、课程观的确立

如果我们把幼儿在幼儿园生活的每一刻都当做教育，即可以确立“幼儿一日生活皆课程”的课程观。生活活动、游戏活动都是课程，活动室、盥洗室、操场、专项教室等等每一个幼儿活动的场所都是课堂，教师随时都可以开展课程，幼儿随时都在学习中、发展中。

二、教育观的转变

教育观念决定教育行为，课改的关键是教育观念的转变。这就要求教师从传统的课程模式中走出来，由关注教学环节、教学效果到关注幼儿，即活动的设计与实施均要以为幼儿服务、促进幼儿发展为基本出发点和归宿。教师要蹲下来倾听孩子的心声，了解他们的所需、所感、所想，尊重、理解和欣赏他们的所作所为，及时调整预设的方案，回应幼儿的突发奇想，解放孩子的大脑，解放孩子的双手。让幼儿真正成为学习的主人，才能有效促进幼儿的全面发展。

三、班本课程的设置

园本课程是幼儿园在实施省编统一教材的基础上，根据幼儿园实际情况和园所特色制定的课程，是幼儿园特色课程的体现。班本课程则是根据本班幼儿实际发展水平和发展需要，由教师和幼儿自主确立的课程，也可以称之为生成课程。班本课程更能满足幼儿实际发展的需求，因此也更受幼儿欢迎。由于不受固定的课程内容限制，班本课程内容广泛，可以是科学常识、小实验，也可以是行为习惯养成，或者是某种技能的练习。由此，不难发现，班本课程的实施更有利于幼儿的全面发展。

幼儿园课程改革是不断实践与探索的过程，让我们在勇于尝试、大胆创新中寻得更适宜的课改之路。