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作业标题 :促进幼儿全面发展的课程改革探索 作业周期 : 2017-11-222018-01-02

作业要求 :

结合本次培训所学内容,谈一谈促进幼儿全面发展的课程改革方法与途径。

作业要求:

             1.作业需在布置要求后、截止日期前提交;

             2.内容必须按照要求撰写,且是自己的真实感受及认识,无抄袭现象;

             3.字数要求为300字以上。

发布者 :项目管理员

促进幼儿全面发展的课程改革探索

提交者:学员张艺    所属单位:沈阳市铁西区熊家岗教工幼儿园分园    提交时间: 2017-12-15 09:15:12    浏览数( 54 ) 【举报】

                   促进幼儿全面发展的课程改革方法与途径

提到幼儿的全面发展幼教工作者非常熟悉的一句话是:“幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展”。思考这一概念的定位,我最认同人的是全面发展是人的各种素质和能力的充分发展,而人的全面素质到底有多少只能作相对的理解。其基本要素有智能和体能;活动能力;情感、意志、性格等。全面发展并不是个体在各方面齐头并进,平均的发展,幼儿在某一方面可以突出。《幼儿园教育指导纲要 (试行)》也指出幼儿的发展是整合性的发展,所以,幼儿素质教育在促进幼儿的情感、态度、能力、知识和技能发展的同时,还必须实现它们之间的和谐统一,也就是使幼儿得到整合性发展。

人的全面发展既是社会的需求,也是人的追求。人的全面发展的过程,实际上也就是教育理想实现的过程。归结到幼儿园的课程改革应从以下几方面着手:

一、 全面了解幼儿身心,在新的幼儿教育模式下从幼儿园的全面发展角度出发,引导教育创新,形成良好的幼儿教育新理念,对提升幼儿教育的综合水平具有重要的作用。只有全面了解幼儿教育的实际情况,才能形成良好的幼儿教育体系。

二、更新幼儿教育要观念,随着社会期待和综合竞争力的提升,幼儿教育理念需要在教育管理中得到优化从而形成具有园所特色的幼儿教育。形成完善的课程体系,创造良好的内部环境和外部环境,充分发挥教师的才能,通过幼儿教育理念的转变,不断完善个性,形成良好的幼儿教育思维。

三、树立正确的课程价值观,探索符合幼儿教育实际要求的课程,为幼儿教育的全面优化创造良好的环境。以《指南》《纲要》为标尺,要杜绝照搬课程的模式的拿来主义 ,坚持整体性、教育化、生活化的基本原则,全面优化课程资源,提升幼儿教育水平。

四、积极开拓多渠道的幼儿教育思路。树立大教育观, 家庭、社会、幼儿园同步取得教育的合力效应。幼儿教育要形成多渠道的家园教育网络,在幼儿身心发过程中发挥关键的作用,充分挖掘和利用家庭及社区各方面有利资源,为幼儿教育开辟更为广阔的空间。

总之,培养全面发展的儿童需要有一个正确的认识,还要抓住儿童的关键期全面促进,需要与时俱进更新观念,更要家园的共同合作。我相信,在正确的理念下努力践行,一定会促进幼儿的全面发展。

 

老师评语

评语时间 :2017-12-27 22:13:06

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