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教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

   一，教学方法的分类。

   按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。

　　第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。

　　第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。

　　第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。

　　第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。

　　第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。

    除此之外还包括直接强化和间接强化法的教学方法。 直接强化法，正确态度的建立表现在学习这对一系列期望行为的选择上。直接强化法正是在学习者经过内部思考后选择某一期望的行为时，给予及时的肯定和鼓励；或者是在某些期望行为产生后，帮助学习者去完成成目标，使他们获得成功的喜悦。这样，对期望行为的不断强化便能促成学习者逐渐树立起正确的态度。间接强化法，也与发现法相似，不要求教师直接传授知识、提供现成的答案，让学生进行简单的记忆，而要求教师以促进学生智力、情感和意志等个性优秀品质的发展为主，在课堂上给予学生合理地表现和发展个性的余地，鼓励学生无拘无束地发表见解，展开讨论，在探索问题的过程中互相纠正和补充，最终求得问题的解决。在这同时，学生也就间接地、较快较好地掌握了知识和技能。 实行间接教学法，教师的责任是为学生创设研究问题的情境，适时地因势利导，促使学生的心理水平不断提。

    二，教学方法选择的基本依据。

    科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。

　　（一）依据教学目标选择教学方法。

　　不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

　　（二）依据教学内容特点选择教学方法。

　　不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

　　（三）根据学生实际特点选择教学方法。

　　学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。

　　（四）依据教师的自身素质选择教学方法。

　　任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。

　　（五）依据教学环境条件选择教学方法。

　　教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

    三，教学方法的运用

    教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。

　　首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

　　其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

　　另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。