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在教育教学过程中，我们都知道“教师是主导，学生是主体”，知道它们是互相促进又互相制约的，是辩证统一的关系。教师应愿教、能教、善教；学生应愿学、肯学、善学。教师是教学中的关键，是矛盾的主要方面。教师的道德思想，修养，学识水平，教学科研能力是至关重要的。教师在平时的教育教学过程中还应该努力做到“准、严、细、实、活、新、情”七字方针，教得有法，教得有道。“准”是要求教师知识把握准，方法选得准；“严”是教师要严格要求自己和学生，计划周密，教学严密；“细”是要求教师全面周到，不粗枝大叶，不马虎；“实”是教师从实际出发，注重实效，务实不务虚；“活”是教师能举一反三，触类旁通，不呆板，不僵化，学生学得生动活泼；“新”是教师的知识、观念、方法要不断更新，不断创新，不能故步自封，停滞不前；“情”是教师具有崇高的敬业精神和责任感，爱教育，爱学生，不怕困难，充满信心，充满激情。

教与学的第一种关系是教等于学，教师教多少，学生就学多少，即“名师出高徒”。教与学的第二种关系是教大于学，学生无法全部吸收教师所教的知识和技能，只能学习吸收其中的一部分内容。教与学的第三种关系是教小于学，即“青出于蓝而胜于蓝”，学生上课认真听讲，课下把所学的知识与以前的知识技能比较综合，触类旁通，“学多于教”是完全有可能实现的，这也是教与学的最高境界。

通过教育教学的长期实践 ，我们深深体会到，只要在教学过程中创造性地唤起学生的学习思维，锻炼学生的创新品质，用敏锐的目光发现教材中“点火处”，并帮助学生“再点火”，换一副脑子思考问题，换一种方法解决问题，教与学才会合理碰撞出创造火花，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽。教与学如何结合并运用，是我们老师终身学习与研究的一门艺术。