作业标题 :教学设计与反思 作业周期 : 2017-12-06 — 2018-02-12
作业要求 :
结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。被批阅为“优秀”20分,“良好”得15分,“合格”得10分,未提交不得分。(下载模板提交)
发布者 :教务管理员
提交者:学员鲁燕 所属单位:人幼亲子园 提交时间: 2018-01-25 16:06:59 浏览数( 0 ) 【举报】
教学设计
学 科 |
语言 |
年 级 |
小班 |
教学形式 |
集体教学 |
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教 师 |
鲁燕 |
单 位 |
人民亲子幼儿园 |
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课题名称 |
《小河边》 |
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学情分析: 小班幼儿对简单的故事理解稍微能够掌握全部内容,所以不需要太复杂。在故事中还能了解联想相关其他动物还会游泳,巩固对之前已有经验的加深,产生更浓厚的学习兴趣去学习内容,满足幼儿的好奇心理! |
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教材分析 《小河边》充满童趣和幽默,有趣的故事起伏,激发幼儿阅读了解故事的兴趣,体验快乐。 |
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教学目标 1.感受故事中幽默愉快的气氛。 2.理解故事内容,学习文中的反复句式。 3.能看懂画面并复述故事内容。 4.认读重点字词:小河边、小、乌龟、扑通、大。 |
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教学重难点 重点:学习文中反复句式。 难点:理解内容并复述故事内容。 |
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教学策略:提问法,观察法,讲授法 1.信息技术手段的使用 :PPT、视频呈现的方法 2.教学重难点的解决办法:讲授法和提问法 |
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教学过程与方法 一、活动导入 看一看,说一说引出故事主题。 1.欣赏动物在水中游泳的场景图片,引导幼儿说一说动物在做什么? 2.介绍故事名称,激发幼儿阅读的兴趣。 师:今天老师给大家带来一个故事《小河边》。在小河边发生了哪些有趣的事情?我们一起来看看吧。 二、自主阅读,根据画面猜测故事内容。 1.幼儿人手一册读本教师引导幼儿说说画面都有谁?他们在做什么? 2.给幼儿充足的时间阅读,鼓励幼儿和同伴小声交流画面的内容。 三、1.师翻开教学读本绘声绘色地讲述一遍故事。 2.阅读封面二遮住第一页引导幼儿说说图画内容,想象并说出青蛙跳入水中的“噗通”声。 师:小河边来了谁?小青蛙跳下水会发出什么声音? 3.采用遮盖法阅读第2-7页,引导幼儿依次说说小鸭子大乌龟大河马来到小河边的画面内容。 4.采用遮盖法阅读第8-11页,感受阅读带来的惊喜和乐趣。 师:小动物们呢?他们在哪儿?让我们一起把他们找出来吧。 5.请幼儿模仿小动物的表情和哈哈笑的声音。 师:我们把小动物都找出来了他们开心吗?你是怎么知道的呢? 师在引导的过程中,可根据幼儿的回答依次将头饰“青蛙“鸭子”“乌龟”“河马”摆在黑板上,帮助幼儿了解故事大意,同时随机出示大字卡。 6.小结:小动物们一个个扑通跳下水,又从小到大一个个的从水中冒出来。他们在小河边玩的真开心。 四、我复述故事内容,学说反复句式。 1.师带领幼儿翻阅教学读本讲述故事一遍。 2.逐一出示动物头饰,引导幼儿运用故事中的反复句式进行讲述。如:教师:谁来到小河边,噗通一声跳下水?幼儿:一只小青蛙,来到小河边,噗通一声跳下水。 活动结束: 师评价幼儿讲述情况。
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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层层递进 循序渐进
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引出主题 提出问题 引导 总结 延伸 |
观察幼儿发表看法 |
河边经常出现哪些小动物呢?它们可能会做些什么游戏?为此设计此次活动,让孩子了解河边的故事体验动物之间幽默愉快的气氛。 |
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教学反思: 在教学中,我让幼儿带着疑问(小动物怎么不见了,我们去找找看?)去阅读,当幼儿猜想的结果与文本上的情节相同时,幼儿体验到自己的成功感,在这个环节当中幼儿都能说出是小动物藏到水里了,说明幼儿仔细观察画面。但是我做的还不够,我没再追问“小动物藏到水里干什么?”但幼儿都能与教师一同说出“一只…来到…“扑通”….”的句式。而且在读到象声词“扑通”一声跳下水时,都能用动作来表达他们的快乐。
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单位: 人幼亲子园 姓名: 鲁燕 日期:2018.1.25 |