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园本研修方案

  一、指导思想

　以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。

　二、研修目标

　1.提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；

　2.改善育儿园教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；

　3.建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

 三、研修的内容及措施

（一）加强教师师德培训，提升教师的职业修养。

 1.师德研修：认真学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。通过组织自主学习、集体交流等形式，提升本园教师的师德规范，促进师德水平上一个新台阶。

 2.组织开展教师专业成长为主题的系列师德教育活动，通过撰写学习感想、交流学习心得等方式，全面提升教师师德修养。

 3.结合微信平台，发布日志，通过网络交流，促进教师的师德修养。

（二）开展教育教学实践活动，促进教师专业成长。

 1.聚焦课改实践，关注幼儿园园本课程构建。

 2.聚焦队伍建设：发挥骨干教师的引领作用，青年教师的教学能力上新台阶，加强新教师的培养，一年立足讲台。      

（1）按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

（2）教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

 3.开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：   

（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结

 6.建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

（三）采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

 1.专题带动：通过专题研究，形成园本办学特色，促进教师行为改进。

 2.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

 3.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

 4.个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高。

 5.园际交流：加强幼儿园见的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件。