发布者：曹宇峰 所属单位：鲁山县第十一初级中学 发布时间：2018-08-09 浏览数( -) 【举报】
研究性学习设计方案
课题：物理课堂教学实验探索
题目的界定：物理实验改进、
案例内容：水沸腾实验的改进活动方案
形式：实验探究
预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力
第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力
案例：水沸腾实验的改进过程
八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：
1、时间比较长
2、沸腾的剧烈程度不够
3、气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进
实验器材：
大试管（长约25cm直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤：
提出问题：水沸腾时有什么特征？
按照如图所示装置安装器材。（略）
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
（略）
描绘温度随时间的变化图像（略）
解决前面的问题总结沸腾沸点的定义
教后小结：
改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等