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“青春的远行” 读书沙龙活动

活动背景：

每年的11到来年1月份为学校的读书节，学校会安排各种形式的读书活动。今年学校深化课程改革，在学校德育活动一块以综合实践活动课程为中心，整合学校的地方资源、德育活动、学科活动，安排了各年级均有研究主题的读书节主题活动。

高中的活动主题是“青春的远行读书沙龙”。通过好书推荐、我的读书心得展示、读书沙龙我服务等活动，同学们可将各种好看的、对我们有意义的书推荐给其他同学，其他同学可以在这次活动中了解高中学生值得看的好书，扩大自己的读书面，丰富自己的课外生活。通过“读书心得展示会”为学生搭建了交流好书的平台，不仅解决了学生不知道读什么书的问题，也节约了学生找书的时间，同时可以培养同学们的语言交际能力，能从容的展示自己的作品，培养其自信心。这个活动促进了同学们之间的交流，有利于构建和谐校园。

一、  活动目标：

1．情感目标：

（1）通过活动中的分工合作，增强团结协作精神，感受与他人合作交流的乐趣。

（2）了解并体验教学中的艰辛，增强抗挫精神和表达能力，能在活动中流畅地表达，增强自信心。

（3）通过活动促进了同学们之间的交流，构建和谐校园。

2．能力目标：

（1）能在活动中发现问题并积极寻求解决的办法。

（2）培养队员的表达能力、组织能力、应变能力、理财能力，提高同学们参与社会实践活动能力。

3．认知目标：

（1）通过活动了解角色体验中所应该掌握的知识、能力。

（2）能了解读书沙龙我服务活动中各准备工作的注意事项。

三、活动年级：高中

四、活动时间：11——1月份

五、活动准备：

1．教师准备：

整合学校德育资源和古渡星级评价要求，制定出相关的活动方案要求；制订各个阶段的指导方案与要点；活动成果展示方式、评价表格设计。

2．学生准备：

根据主题制定活动计划和时间安排；准备实践活动所需要的材料等。

六、活动内容：

最后还让学生画了读书报（手抄报或海报）

七、活动实施的具体过程：

针对自己相邻班级同学的阅读情况做一次问卷调查

问卷调查设计课（1课时）

教学目标：　　

1． 让学生了解调查问卷的基本结构。　　

2． 掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。　

教学时间：一课时　　

教学过程：　　

一、谈话导入，明确任务　　

同学们，我们各小组已经根据制定的活动方案在开展实践活动了，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？　　　

二、提出问题，指导归纳，明确调查问卷样式。　　

①出示调查问卷，讨论问卷的内容组成部分

师：这是一份某小学大队部的调查问卷（出示范例），那我们就从这份问卷入手，先来了解一下一般的调查问卷是什么样的。仔细观察这份问卷，能看懂吗？ 

生交流——这份问卷主要有哪几部分？每部分的具体内容是什么？有什么作用？（板书：标题，序言，正文，结束语）

②了解正文的内容重要性。

a.正文的内容由什么组成？这份问卷以什么样的问题为主？（能说出来更好，说不规范立刻引导）这份问卷的问题基本上以选择题为主，这样设计有什么好处？（ 板书：问题，选择题，方便统计结果，方便答卷）

像这样问题的答案呈现在我们面前，是可以选择的，就是封闭式问题（封闭式问题常见的还有是否题等）（板书：封闭式问题）

b.了解什么叫开放式问题。最后一个问题:对于上网，你想对老师或父母说些什么？答案并不能选择，可以随自己的想法，任意填写叫开放式问题（板书）

③教师小结。为了搜集样本数据简洁实用，方便我们分析。我们一般采用的是像这种以封闭式问题为主，适当结合开放式问题的问卷，今天我们要编制的“关于河姆渡镇校学生阅读情况的调查问卷”，就是这种封闭式问题为主的问卷。

（补充板书完写课题）

三、编制问卷

①你能试着设计一个问题吗？

   讨论：问题的表述是否合理？

         答案的选项可以怎么设置？

②小组讨论用这种封闭式的问题可以提哪些方面的？（是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？）

③四人小组讨论动笔（组长领取练习纸）

刚才，我们从问题“是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野”为例，分析答案的设计是否合理严密，语言表述是否简洁这三个方面对问题进行了设计修改。像这样，我们还能设计更多的问题吗？  

（板书出示：温馨提示：问题围绕主题、答案设置严密、语言简洁易懂。）

 ④上台交流（一人主讲，同主题的补充，其它小组提出修改意见，其余组员负责记录）

其余两组同上。

⑤小结：

问卷的问题修改后进行合理组合，再加上合适的序言和结束语，就是一份比较完整的调查问卷了。

4.课堂小结　　

①引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。　　

②没有完成修改任务的小组课后完成。

板书：调查问卷的设计

标题

序言： 说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容

正文： 问题——封闭式问题、开放式问题

选择题，方便统计结果，方便答卷

      问题围绕主题、答案设置严密、语言简洁易懂

结束语：简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢

高中生阅读情况调查表

亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！ 

                                     答卷时间：       年    月    日

 选择题：请你从各题中选出你认为合适你的答案，将序号填在括号里。 

（  ）1.你喜欢阅读吗？  A.非常喜欢   B.比较喜欢   C.一般   D.不喜欢 

（  ）2.你平时在什么情况下阅读?  A.主动阅读  B.老师要求   C.家长监督  

（  ）3.读书是不是你读过闲暇时间的主要方式之一？  A. 是   B.不是    

（  ）4.你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野 A.是 B.不是 

（  ）5.你经常看哪一类的书？   

          A.科普类    B.动画卡通类   C.学习辅导类 D.故事类   E.诗歌 

          F.语文课 G.其他

（  ）6.你喜欢读什么样式的书？ 

    A.全是文字的     B.文字为主，配有插图   C.图画为主，很少文字 

    D.全是图画的 

（  ）7.你阅读的方式是什么呢?    A.浏览   B.精读   C.略读  

（  ）8.阅读时，你是否一个字一个字地读？   A.是 B.有时是 C.不是 

（  ）9.阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？ A.能 B.不能 C.有时能

（  ）10.你阅读的途径?   A.购买 B.到书店看 C.到图书馆看 D.网上查阅

（  ）11.你阅读时喜欢 A.摘抄好词佳句 B.写读后感 C.圈圈点点 E.只读，不动笔 

（  ）12.每天的阅读量范围为 A.100字以下 B.200-500字左右 C.500-1000字左右

（  ）13.属于你个人的课外书有多少？A.没有  B. 1—10本 C.10—20本  D.20本以上

（  ）14.每天课外阅读的时间？ A.无 B.半小时以内 C.半小时至一小时 D.一小时以上

（  ）15.你觉得读书有哪些益处？（可多选） A、扩大知识面  B、提高学习成绩  C、能积累好多优美词句  D、好玩

调查问卷数据分析的指导课（1课时）

活动目标：

1．通过前阶段开展的调查问卷，统计问卷数据，学会分析数据，了解问卷数据报告的写法。

2．了解学校高中学生阅读课外书的情况，增强学生阅读课外书的意识。

3．通过课堂指导活动，发展学生分析问题、解决问题的能力，增强与人合作的意识，共同承担活动任务，富有责任感。

教学重难点：

    重点：学会调查问卷数据分析的方法

难点：如何引导学生将调查问卷数据分析得深入透彻

课时：1课时

活动过程：

一、回收调查问卷。 

（1）调查时间：—————————

（2）调查对象：—————————； 

（3）发放份数：—————————；

（4）回收份数：—————————； 

调查班级是______班，下发问卷_______张，回收有效问卷______张问题（   ）：

   数据分析：

以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。 

二、统计与分析 

调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解高中生课外阅读的情况。 

统计的结果能反映出高中生的整体情况，在统计时应分选项进行统计。 

A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。 

C、各小组汇报，全班分析综合。 

C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。（上表中的“数据分析”）

三、个例指导，掌握写法。

    1.接下来，就让我们走进具体的问题来分析数据。

    出示第一题（ppt)：你每天盛的饭菜都吃完吗？ （   ）

    1.你每天盛的饭菜都吃完吗？ （  ）

A.都吃完  B. 大多情况下都吃完 C .有时能吃完 D.从不吃完

18        32                  43              7   

   2.你觉得这样统计的数据直观清楚吗，说说你的想法?

  （怎样才能让人有兴趣、更直观地了解这些数据呢！）

   3.用扇形统计图。

  （对，老师找了一个，你们看，从这张图上，你一眼看出了什么？）直观，清楚地反映了部分量占总量的百分之几。

   4.你会根据这些数据画扇形统计图吗？

   5.请你细致地观察统计图，从图中你发现了哪些信息？

   6.从数据中说明了什么问题？

   7.老师把同学们的发现总结了出来，一起再来回顾一下。这些就是调查问卷数据分析。

    ppt出示：

数据分析： 从图中我们发现，只有少数同学每天盛的饭菜能吃完，因为每天都吃完的只占总数的18%，而大多情况下都吃完和有时能吃完的同学竟占总数的75%，甚至还有7%的同学每天盛的饭从不吃完，从具体的数据对比中可以可看出我校同学节约粮食意识淡薄，浪费粮现象十分严重。

   8.谁来说说我们刚才是怎么分析数据的？

  （算出百分比，用扇形统计图表示，）/（根据统计图，分析大、小数据，结合问卷调查目的，说明问题。）

  （板书：分析大、小数据/结论清楚，理由充分）

9.这就是调查问卷的数据分析方法，按照这种方法你会分析吗？好，咱们来看下一题怎么分析，组内成员之间可以先讨论下。

四、总结

重点能客观的分析反应出数据涵盖的内容。

调查报告的撰写指导课（1课时）

活动目标：

1．通过前阶段开展的调查问卷，统计问卷数据，学会分析数据，了解问卷数据报告的写法。

2．了解学校高中学生阅读课外书的情况，增强学生阅读课外书的意识。

3．通过课堂指导活动，发展学生分析问题、解决问题的能力，增强与人合作的意识，共同承担活动任务，富有责任感。

教学重难点：

    重点：学会根据调查问卷获得的事实信息进行深入地分析的方法

    难点：引导高学生将初步掌握撰写调查报告的方法

年级：高中

课时：1课时

教学过程

一、分享调查活动开展的情况

前期，我们每个小组都依据本组的方案展开了调查活动，并收集到了一些信息，让我们来分享一下前期的活动吧。

小组汇报调查活动，汇报的内容要求：

（1）我们为什么选择这个主题？

（2）青春的远行小组分工是怎样的？

（3）我们获取的调查信息是什么？分析得出？

二、小组交流、评议如何从汇总事实信息进行客观分析

（一）小组评议交流的小组对事实信息分析得怎么样？

交流得出问卷调查前期活动步骤：

（1）设计好调查问卷：尤其是问题部分要紧扣主题、语句简洁易懂、多采用封闭式问题

（2）发放问卷，统计数据

（3）整理后的资料里还加进了一些客观（或是主观的）分析。

（二）师小结：我们通过了调查收集了我们想要的数据信息后，研究并没有结束，可以利用数据来分类说明；分析要客观真实，不能主观臆测……

板书：利用数据、分类说明、客观真实

（三）分组活动

1.根据本组的调查结果，利用思维导图，提取分析要点

2.组内成员选取要点，尝试信息分析

3.组内交流，删选、汇总信息分析

（四）组际交流

1.结合问卷展示信息分析

2.组际点评

三、初识调查报告整体

调查活动结束后，我们通常要形成书面的报告呈现给大家，告诉他们我们在做什么，通过青春的远行调查研究想告诉大家什么，这个时候，我们就要写调查报告。那什么是调查报告呢？

1.范例展示，了解格式

一份完整的调查报告包括标题、前言、主体、结尾。

2.报告的主体部分，就是我们刚才交流的活动过程+信息分析+结论或建议

3.小组重新整理过程、分析与结论，尝试撰写报告的主题部分。

4.学生课后将报告完善，形成电子稿，发到我的电子信箱中。

四、总结回顾

1.这节课你学会了什么

2.这次活动对你有什么启发?

第二阶段

主题确定

教学目标：

1.                    围绕“读书节之青春的远行读书沙龙”这一活动主题，运用思维导图，引导学生提出自己感兴趣的话题，培养学生的问题意识，初步提高学生合作探究能力。

2.                    在教师的引导下，通过讨论交流分解主题。

3.                    通过本次活动，对于跳蚤市场活动有一个初步了解，提高学生节俭环保意识。

教学重难点：

根据活动内容，通过讨论交流分解主题

活动过程：

一、        创设情境，引出主题

1）            播放学校以前学生参与读书沙龙活动的图片，说说观看后感受。

2）            出示学校德育线的学校读书节活动安排，引出高中的活动主题—青春的远行读书沙龙

二、        提出问题，细化主题：

1）            如果我们班级要组织一次读书沙龙活动，需要全校的同学、老师、家长或者更多的人积极参与进来，你觉得我们可以怎么做？

预设：宣传

师：要大力宣传这次青春的远行读书沙龙活动，我们可以怎么做？

生“通知、家校通、广告、微信朋友圈……

师：这些都是宣传方式

师：向大家宣传什么呢？

生：回答，教师随机总结：目的、意义、内容

2）  除了向参加活动的人做宣传，组织一次这样的活动，还需要考虑哪些方面？学生在“问题采集卡”中，写下自己考虑的几个方面。

学习小组内讨论交流归纳，组长写下归纳后的问题。

一个学习小组展示，其余小组补充。

3）            教师和学生讨论，随机归纳整理

三、        根据活动，制定进程

过渡：通过青春的远行讨论，发现组织一次读书沙龙活动，需要考虑的问题有许多方面，那么，这些方面是否能同时进行呢？

1）            小组讨论，交流。

2）            反馈，并归纳形成活动方案。

四、        教师总结，拓展延伸

今天这节课，我们群策群力，一起探讨了青春的远行读书沙龙活动。下节课，我们将根据活动的内容，制定详细的活动计划表，使青春的远行读书沙龙活动能够更加顺利地展开。

  好书推荐课

高中学生阅读书目

1、  与语文课本相链接书目

《高中生必背古诗词70首》、《中华经典诵读本》、《城南旧事》林海音、《昆虫记》法布尔 、《爱的教育》 亚米契斯、《森林报》 维比安基、《十万个为什么》伊林、《毛泽东诗词选》毛泽东 、《童年》高尔基、《上下五千年》、《西游记》吴承恩 、《三国演义》罗贯中 、、《水浒传》 、《中外经典科普故事》、《中外名人故事》

2、外国经典作品 

①《汤姆·索亚历险记》   

②《汤姆叔叔的小屋》 

③《海底两万里》 

④《哈里波特》系列 

⑤《窗边的小豆豆》

⑥《假如给我三天光明》

⑦《钢铁是怎样炼成的》 

⑧《鲁滨逊飘流记》   

⑨《父与子》 

⑩《苦儿流浪记》埃克多•马洛  

3、当代儿童文学、励志类 

①《儿童文学》 

②《告诉世界，我能行》 

③《淘气包马小跳》系列 

④《蓝鲸的眼睛》（中国儿童文学获奖者自选文库）赵冰波 

⑤《草房子》 曹文轩（可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。） 

⑥《亲亲我的妈妈》(这是著名作家黄蓓佳2006年最新奉献的长篇小说，是其“倾情小说”系列中的一部。适合小学高年级儿童及其父母共同阅读，是当前对孩子进行情感教育的好读本。)   

⑦冰心儿童文学新作奖获奖丛书（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》作品有对过去生活的怀念，有对今天生活的赞颂，也有对未来生活的向往；有写人间的冷暖，也有写人和动物的情感，代表了作者较高的艺术创作水准，适合小学高年级儿童阅读。） 

⑧《女生贾梅 男生贾里》（秦文君的代表作。小说、童话、散文都会让你大吃一惊，你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美的读。） 

⑨《我要做好孩子》 黄蓓佳（故事就像发生在我们身边的每一件事一样都让我们深有感触值得一读。）

读书心得指导课

教学目标：

1、学习读后感的写作方法。

3、结合读书心得范文写一篇读后感。能自拟题目。

教学重、难点：

重点：学习读后感的写作方法，结合读书心得范文写一篇读后感。

难点： 在活动的过程中，进一步提高书面表达能力，做到语言精练，感情真挚。

教学过程

师讲解：“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，才能理解文章的主要内容，体会文章的思想感情。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地复述作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。平时在阅读文章或书籍时，可以随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来。

一、结合例文教写法

（1）学习拟题。

①仔细观察范文的题目和我们平时的作文题目有什么不同。

②总结拟题方法：

直接以文章题目进行拟题。例如：读《××××》有感、读《××××》后的感想、《××××》读后感。

以感动点为正题，以“读《××××》有感”等为副题。

例如：愤怒与惋惜

　　　——读《圆明园的毁灭》有感

③练习拟题：如果让你就自己喜欢的文章写读后感，你会怎样拟题呢？

（2）如何写好主体部分？

（3）注意联系实际，抒发真情实感。

师讲解：写读后感一定要联系实际，实事求是，写出自己的真实感想，忌说套话。

（4）叙议结合，以“感”为主。

师讲解：读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、令自己体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言名句，也可以增强文章的说服力与感染力。

二、归纳写法

（1）开门见山写出读某书或文章的总体感受。

（2）简明扼要地概括原文的主要内容，或介绍文章的主要观点。

（3）着重写出自己读文后的感受。

（4）联系身边事例，引用资料，深入表达自己的感受和体会。

三、明确题目

小组讨论由哪些学生来写哪本书的读书心得。

活动方案的制定

活动目标：

1.指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式，自主、规范地进行活动方案设计，通过交流、合作、论证，完善活动方案。为学生顺利、有效地开展活动打下坚实的基础。

2. 了解并利用标准去修订完善本组制定的计划表，使计划具有可操作性，可行性。学生通过相互之间交流，提高语言表达和交流能力。学会欣赏他人，赏识别人，并能提出修改的建议。

3. 在活动中培养学生的问题意识和合作意识，形成勇于克服困难的意志品质以及开拓创新的科学精神。

活动重点与难点：

指导学生制定活动方案；了解学生对调查、访问、信息收集整理等研究方法掌握情况并做初步的指导。

活动方法：演示法、讨论法、发现法

活动过程：

                               第一课时

一、回顾旧知，强化主题：

师：同学们，通过上节课的讨论，交流，我们各小组都确定了各自想活动的主题。下面请各小组介绍一下你们的研究课题。

各小组汇报，教师板贴课题。

【评析：回顾各组子课题，提醒学生研究的任务，为下一步指导活动方案打基础。】

二、看视频，明确授课环节：

师：上次“大手拉小手，你我共成长”的活动成果展示很好，我们下面来看看这些小组是如何展示活动成果的，请小组做好视频的课堂记录。（播放图片资料）边放边问。

师生交流视屏内容。

师板书：

介绍主题

情境导入： 游戏、猜谜、小品等

新授知识：讲解、快板、儿歌等

巩固知识：背一背、记一记、唱一唱等

检验知识：有奖问答、比一比、拼一拼、辨一辨等

三、修改备课计划，交流完善：

师：课前很多小朋友已经指定了上课的计划，刚才的视频又给我们很多的启发，让我们再来修改完善一下吧!

多种形式，交流已经修改好的备课计划。

（另附小组备课计划）

四、总结：

师：同学们都非常的能干，确定了上课的基本流程，如果要把课上好，肯定要把每一个知识点搞清楚，把每一句过渡语都写下来，这样才有把握有信心去上课，希望你们回去好好准备，把上课的教案都详细，环节设计的能吸引一年级小朋友哦！加油！老师相信你们能行的。

第二课时

一、导入：

师：上节课我们欣赏了《读书使人明智》的课，上得很成功。为什么这些同学能把微型课上得这么好，除了精心备课，设计好每一个环节，还要做哪些准备呀？

生（结合图片说，同学们准备得很充分，他们分工明确等）

师：看，我们同学多能干呀，从策划到实施，都是同学们自己献计献策，互帮互助，所以，活动开展得很圆满。刚才各组的小课题都已经在黑板上了，但有了活动主题是不是就可以开展活动了呢？《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。对于青春的远行主题活动来说，要做的准备工作就是制定一个切实可行的方案。这节课，我们就要学会制定活动方案。板书：活动方案的制定

二、出示范例，了解格式：

师：同学们已经制定过活动方案了，让我们回顾一下，一份活动方案包括那几个部分呢？

生交流，师板书要点。（估计学生不能全部了解掌握，师可以出示一份范例）看来，同学们觉得有点儿困难，没关系，老师给你们提供一份活动方案。（课件演示）

师：同学们，看完了这份活动方案，你发现一份活动方案需要有哪些要素吗？（围绕基本格式和基本要素）

学生交流。

【评析：教师提供成功的活动方案范例，能帮助学生尽快掌握方案制定要素。】

“小不点探河南话”小课题研究计划表

记录人：史可儿

师：现在，我们已经明确了活动方案的制定要素，也知道方案中要写清楚每个成员的具体任务。接下来，让我们学着他们的样子，制定我们读书节——《青春的远行读书沙龙》展示课的活动方案。（教师发表格）

请大家看一下手中的表格，与刚才的表格有什么区别？

生：表格中多了“活动目的”和“活动的主要内容与步骤”。

师：你很细心，发现了其中的不同点。对于这样一份活动方案，你觉得哪些地方填起来比较困难？

生交流。

师：看来同学们觉得困难的地方比较集中。别着急，接下来，我们一起来动脑筋，借助集体的智慧，来攻破这些难点。

三、合作交流，制定计划：

1. 小组讨论

师：现在，请各组抓紧时间，赶快讨论并制定计划吧。别忘了为自己的小组起一个既响亮又好听的名字。请组长做好记录。

各组讨论活动方案。教师随机指导。

表格见附表

（     ）研究小组活动方案

      制定时间：（    ）月（   ）日

【评析：活动计划表格直接发给学生，这样学生比较适应，且不用耽误较多的课堂时间。我们也不必过分追求表格的形式是否完美，它只是学生完成探究任务的工具，但计划制定的是否切实可行却直接影响活动的进一步实施，要精心制定。教师深入到各组中，要大概了解学生制定计划时的主要问题，以便有的放矢进行指导。】

2. 小组交流、完善计划

师：刚才，各小组都讨论得非常热烈，也认真完成了各自的活动计划。下面请已经完成的一个小组上来汇报活动方案。其他小组仔细倾听，并做出评价。

学生汇报活动方案：

学生：大家好，我是第一小组的汇报员XX，青春的远行小组研究话题是XXXXXXX……

3.学生评价

师：同学们,看了这一组的活动方案，你觉得他们什么地方值得我们学习？那还有什么不明白的需要向这一组请教呢？

师：第一小组同学觉得呢？能否接受提议？

师建议：我们还可以根据各人特长，合理分工，比如有的懂电脑，就带着大家上网查询，有的擅于沟通，可以带领我们采访。

师引导学生（①如何采访，向谁采访，采访的注意事项等；②如何从网上搜集资料等）

 4.完善方案

 各小组在听取评价意见后，完善活动方案。教师再选择一组进行评价。

四、小结并提出注意事项

师：同学们这节课表现得很好，大家互相合作，共同讨论研究问题，发挥了集体的智慧。各个小组也制定出了自己的研究计划，下一步各小组将按照计划进行调查研究。活动时同学们要注意安全，有什么事要及时向组长和老师汇报。

第三阶段：活动实施阶段

活动时间：课内3课时  课外半个月

活动目标：按照预定的方案，以小组为单位进行实践体验活动。通过上网查询、翻阅资料、采访、试课等形式的活动，多种形式获取活动相关的信息和资料，通过互帮互助的形式进行备课、试课活动。

活动过程：

一、    指导学生信息整理（1课时）

1.展示已经搜集到的信息，学习如何删选符合主题的信息。

2.探讨信息获取的渠道，查资料、翻阅书籍、问卷调查、采访等

3.计算机室进一步围绕主题搜集信息，学习如何下载文字、图片、视频、音乐，如何储存信息（优盘、电子邮件、摘录等）。

4.学习通过采访的方式获取信息。

5.汇总搜集的信息，学习信息整理的方法，筛选、梳理、合并适合一年级高中生的信息。

二、指导学生制作PPT（1课时）

1.  学生提出在制作过程中遇到的问题，比如插入背景、音乐、视频。

2.  指导有经验的学生来现场讲解。

3.  展示已经做好的PPT，进行评价，要求做到美观大方、字体清晰等。

二、   课内模拟与指导（2课时）

1.学生非常认真，很多学生课外已经完成，要求在课堂上试课。

2.根据“从容大方、声音响亮、口齿清楚、简单易行、生动有趣、浅显易懂”六原则，师生共同探讨优缺点。

3.修改。

四、记录活动过程（1课时）

1.指导学生有意识的记录活动过程。

2.指导学生分类搜集活动过程照片、录像、采访记录等原始资料。

信息搜集指导（1课时）

教学目标：

   1．通过展示已搜集的信息，了解信息有哪些表现形式。

   2．学习信息搜集的方法，通过实践活动获取信息的能力，并学会采用最方便的、最佳的方法进行保存。

教学难点：

能对信息进行归纳、分类、筛选、加工，能选取有价值的信息，尝试把信息创造性地表达出来。

一、谈话导入，揭题：

   1．师：从大家选定微型课的主题之后，已经有一个月了，同学们，你们最近开展了哪些活动？  

2．其实大家搜集的资料啊，就是我们今天的这位朋友——信息（板书）

认识了这位朋友啊，可以让青春的远行活动充满生机，让青春的远行活动更有意义。

（一）明确信息概念

   1．一组上台PPT展示自己组的成果

   2．生交流看到的信息，师板书（板书：文字、图案……）

   3．除了文字和图案信息外，你们在这次活动中还搜集了哪些信息种类呢？

板书：声音、视频）

   4．其实，这位朋友以不同的形式与我们每天见面，你还能想出什么形式的信息？

 出示图片，学生陌生的信息种类：甲骨文、身体表皮、烽火狼烟、旗语、瓷器上的条纹、树的年轮等

a)        你觉得这位朋友怎么样？

（一）信息获取方式

1．信息会不会从天上掉下来？（信息是要我们自己去找的。）如果以后我们获得所需要的信息，除了课前大家交流的，还可以用什么方法呢？

2．交流，随机板书：上网查找、采访、查找档案、实地察看、咨询专家……

3．世上信息有千万种，获得信息的方法也有千万种。

（三）信息整理共享

1． 如果我们在活动中搜集了很多的信息，可能有的信息对我们有帮助，有的可能是没什么用处，这时候，我们要学会对已经搜集的信息进行处理。

2．讨论：获得信息后，你们是如何判断这些信息是否有用？又如何处理信息？

交流：分类、判断、筛选、删除、补充、整合……

            i.              信息的储存

   讨论：有用的信息，我们应该怎么保存它们呢？

     （随机板书：复制、打印、摘录……）

二、信息补充，完善本组信息

1．这节课，我们认识了信息这位朋友，也知道了：只要我们合理地去处理这些信息，那么它们就会变成“有效信息”。

2．下面就让我们结合自己组的前期成果，思考下我们还需要补充点哪些信息，并试着处理这些信息。保存下有效信息为我们上好微型队课打下基础。

3．小组讨论，完成表格内容

4．交流汇报

三、小结

通过这节课信息的搜集整理（板书）学习，我们明白了什么叫信息，以及获取和处理信息的一般方法。希望每位同学在下阶段活动过程中继续加油，能有更大的收获！

板书设计：

       信息       搜集      整理    保存   （大字）

       数据      书籍查找   判断    摘录

       图案      上网浏览   合并    复制

       实物      采访访谈   归类    录音

       视频      调查研究   删除    拍摄

       音频      观察摄录   补充    打印

       文字      咨询专家  

课内模拟与指导（2课时）

一、谈话导入：

师：前一阶段，我们班围绕“青春的远行读书沙龙”这一活动主题，按照各自的研究方案开展了活动。同学们都很投入，通过研究和实践，获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。有很多组已经根据备课流程，把搜集的资料做了整理，哪些小组愿意向大家展示一下，把自己小组读过的好书推荐给大家，与大家一同欣赏这份美！

二、模拟展示：

师：这一组展示的时候，老师有一个要求，请你们认真倾听，并做好评价。思考，他们是不是做到了这两方面的要求。

A、内容上：简单易行、生动有趣、浅显易懂

B、讲解上：从容大方、声音响亮、口齿清楚

一组试教，其余学生评价。

师小结：是呀，我们搜集的资料，有的是文字，有的是图片，有的是音像材料……而且我们面对的是一年级刚刚入学的小朋友，你觉得在制作PPT的时候除了采用文字+图片这种比较简单的方式之外，我们还可以将收集的材料做哪些改变？还可以采用哪些形式让一年级小朋友更容易接受的呢？

1．学生讨论

2．交流、板书

   知识竞赛、小品、绘画作品……

三、课堂实践：

师：通过刚才试讲，我们对这组同学备的课进行了探讨，有优点也有缺点，希望下面的小组能发扬优点，改进不足把的课进行调整。

1．学生实践，教师巡视，根据情况适当指导。

2．学生交流、展示。

四、总结：

这堂课，同学们进行了模拟讲课，同学们积极开展讨论，提了很多好的建议，希望同学在课后能够再制作或修改一下自己的设计的课，争取能够圆满地完成这次“青春的远行读书沙龙”综合实践活动！

第四阶段   活动成果展示、总结交流阶段（三课时）

《青春的远行读书沙龙》成果展示交流课（第一课时）

活动时间：课内1课时

活动目的：学会对活动进行适当的评价、总结、反思，并对成果进行改进

课堂呈现形式：评价指导

活动过程：

一、回顾活动，总结评价

同学们，这个学期我们开展了“青春的远行读书沙龙”的综合实践活动。为了当好小老师，上好这次读书汇报课，同学们在前期的准备中有做调查问卷的，看书的，做采蜜本的，读书报的，班级试教等等。这两个月，我们忙忙碌碌，收获不少。通过这些有益的活动，我们学到了很多。今天就让我们在这里共同分享你们的活动成果。在交流汇报之前，老师想提出一些要求，希望汇报的同学不仅可以和我们一起分享活动的成果，还可以和大家分享活动的过程和活动的感受。也希望同学们能够用心倾听，到时候对同学做出合理的评价。

二、反思活动，提出要求

三、整理互动，整合改进

小组档案袋——成长记录资料的制作

教学目标：

1．通过补充小组档案袋中成长记录资料，培养学生设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。

2. 通过交流与评价，体会交流与评价的过程，培养学生的反思、创新精神。

教学过程：

一、导入

师：同学们，5年级时我们已经准备了小组档案袋，开学初各小组也根据组员变化进行了微调整。这次青春的远行主题活动受到了同学们的热情参与，活动当中我们有成功，也有失败，我们有快乐，也有烦恼，许多同学都有许多话想要说、许多事情需要表达。让我们用青春的远行神笔，把你的活动记录下来，也可以把活动中某一件感触很深得事情写下来，这块资料作为我们档案袋中的一块成长记录。

二、学生写作

师巡视，及时交流、反馈学生的习作。

（说明：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛，但是还是能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。）

三、整理完善小组内的资料袋

活动总结评价

教学目的：

让学生正视自己的优势与不足，明确努力和发展的方向，从而帮助学生不断确立发展性目标。

教学过程：

一、导入：

1．师：同学们，在活动过程中，有成功又失败，活动大部分时间在校，一举一动都在小组同学的眼中。这节课我们就来撰写“成长评估”，小结一下自己在活动中的得与失。

2．学生口头说一说。

二、撰写成长评估

说明：能使学生参与评价，让学生用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，正视自己，正视伙伴。待期末反思时，看看优点是不是越来越多，缺点是不是越来越少，目标是不是已经达到了。

三、交流

作业：完成畅所欲言表格。让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通，增进了解。让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反省自我、改正自我，真正地促进了学生的不断进步和健康成长。让成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流，为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的

四、结合成长评估完成评价表

附评价表：

《青春的远行读书沙龙》综合实践活动课程评价表

班级:_________  活动小组：____________  姓名：____________指导老师：____________

备注：1.每个项目用涂星的方式，优为三星，良为二星，合格为一星； 2.所获星对应学校《古渡星级评价标准》换取学科章，十颗小星星换取一颗智慧星，计入课堂活动评价表；3.在评为优秀活动小队中根据个人得星的多少评选出优秀活动者。

《青春的远行读书沙龙》主题活动学生成长评估

班级＿＿＿＿＿小组＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿

为期２个月的《青春的远行读书沙龙》主题活动即将结束了，为了了解大家参加活动的情况以便更好地参加今后的综合实践，特做本次活动评估。请务必认真回答下列问题。

1.      我参与哪个活动小组？_____________小组   ___________活动主题

2.我在活动中的具体任务是什么？

□组长       □副组长     □组员

3.我完成了哪些任务？我没有完成哪些任务？

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４.哪项任务我个人认为完成得比较出色？说明理由。哪项任务我个人认为还需努力？努力的方向在哪里？

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5.我在活动中与谁合作得最好？最愿意与谁合作？说明理由。

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6.我在活动中积累了哪些资料？哪些资料比较充实？哪些资料比较单薄？

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7.我在“我来上微型队课”主题活动中有哪些收获？

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活动经验与反思

以综合实践课程为中心整合学校德育活动的初探

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出“要使学生具有初步的创新精神、实践能力……”“要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新和实践”。可见，新课程强调学生通过实践，加强创新精神和实践能力的培养。《纲要》在课程结构中，从小学三年级至高中设置了综合实践活动为必修课程。共青团中央在《关于进一步加强少先队工作意见》中指出：少先队实施少年儿童素质教育就是要大力培养少年儿童的创新精神和实践能力，实践是教育的重要环节。由此可见，在强调实践这方面少先队德育活动和综合实践活动是完全一致的。

如果将德育活动与综合活动相整合，让综合实践活动助推德育组织建设，让德育活动成为综合实践活动得以开发与实施的载体，有着很多独到的优势。我校将综合实践活动和德育活动整合有天时、有地利、还有人员。通过活动充分发挥学校的优势，探索开展综合实践活动的有效途径和方法，从而培养学生的创新精神和实践能力，切实提高学生的综合素质，让孩子们“快乐实践、幸福成长”，将是一条可行之路。

本次主题活动，异乎寻常的顺利，活动主题一提出，同学们表现出了极强的兴趣，纷纷表示想来当当小老师给其他同学推荐几本自己喜欢的书。在活动实践过程中，同学们热情高涨，通力合作，搜集资料，制作课件，在遇到困难的时候主动请教指导老师。 

通过开展读书节活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。

“读书节”活动虽已结束，但活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书的良好风气。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

综合实践活动课程与学校德育活动的整合是我校今后努力的方向和开展的主要形式，其中的微型队课是一种很有生命力的德育活动形式，微力量，促信仰，让德育从根本活起来，让根植在综合实践活动课程理念的队活动遍地开放，让少先队员在综合实践活动的童年中绽放芬芳。