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年    级

高  一

微课名称

剪纸设计

所用教材版本

人民美术出版社

一、课程目标

1.知识与技能：

①  掌握“剪纸”的概念    ②理解“剪纸”的吉祥寓意

2.过程与方法：

运用对称和均衡的设计手法设计剪纸图案

3.情感态度与价值观：

培养学生对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感。

二、课程内容

1.在自主学习环节中，把本节课的重点内容剪纸作品的寓意放到自主探究中，学生能够提前了解本微课所讲授内容，给学生搭建了一个学习梯度，大大降低了教学难度，为后期学生的探究学习进行铺垫。

2.激趣导入，教师通过展示剪纸、布老虎等物品引入本微课的学习，激发学生的学习兴趣。剪纸的意义丰富，图案漂亮，寄托了人们无限的祝福和美好的愿望。  

3.剪纸定义：剪纸又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。

4.剪纸题材包括哪两个方面？展示不同类型的剪纸，学生根据剪纸内容判断所属题材。A.实际生活题材          B.吉庆寓意的题材

5.重点：剪纸寓意有运用谐音的方式来表达的；有采用象征方式表达的，如：石榴喻多子等。民间剪纸作品中寓意深厚，蕴含着朴素的理念。

（1）   谐音法——以音象形的表现手法。

       如：用‘莲花、笙、娃娃’——‘连生贵子’；

              连年有余——（     ）年有（      ）

              大吉图——大（   ）图

（2）象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。

      人们用‘蝙蝠、鹿、桃’——‘(       )、(      )、(     )’；

      用‘石榴、佛手、桃’——‘（     ）、（   ）、（   ）’

      用‘牡丹、绶带鸟’——‘富贵长寿’等。”         

6.实战演练：聪明的你学会了吗？通过思考，请你来猜猜它们的寓意。

7.难点设计步骤：

a.确定主题，确立形象；

b.对资料进行提炼，巧妙组合；

c.对称构图，注意等分；均衡构图，注重饱满；

8.教师示范：《连年有余》均衡

9.作品创作：学生根据吉祥成语，构思创作剪纸图案。

作业要求：

完成线描圆形剪纸小样                                   （教师示范）

要求：吉祥寓意突出  构图均衡饱满                  

10.学生作品展示：flash动画播放

11.佳作欣赏：展示民俗、生肖、花卉、人物剪纸，体会剪纸创作的丰富多彩。

12.师生回顾本节课的知识点，民间艺术是民族文化的活化石。剪纸艺术作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最原本的文化根基，它所蕴含的文化远远超出民间美术本身。

三、课程实施

1.【自主学习】把本节课的重点内容剪纸作品的寓意放到自主探究学习中，学生能够提前了解本微课讲授内容，给学生搭建了一个学习梯度，大大降低了教学难度，为后期学生的探究学习进行铺垫。

2.【激趣导入】教师通过展示剪纸、布老虎等物品引入本微课的学习，激发学生的学习兴趣。剪纸的意义丰富，图案漂亮，寄托了人们无限的祝福和美好的愿望。

3.【剪纸定义】剪纸又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。

4.【剪纸题材】剪纸题材包括哪两个方面？展示不同类型的剪纸，学生根据剪纸内容判断所属题材。

      (     )                         (   )

A.实际生活题材             B.吉庆寓意的题材

5.【剪纸寓意】剪纸寓意有运用谐音的方式来表达的；有采用象征方式表达的，如：石榴喻多子等。民间剪纸作品中寓意深厚，蕴含着朴素的理念。

（1）   谐音法——以音象形的表现手法。

       如：用‘莲花、笙、娃娃’——‘连生贵子’；

              连年有余——（     ）年有（      ）

              大吉图——大（   ）图

（2）象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。

      人们用‘蝙蝠、鹿、桃’——‘(       )、(      )、(     )’；

      用‘石榴、佛手、桃’——‘（     ）、（   ）、（   ）’

      用‘牡丹、绶带鸟’——‘富贵长寿’等。”

            一帆风顺

            龙凤呈祥

            长命百岁           象 征

            双喜临门

            喜从天降

6.【实战演练】聪明的你学会了吗？通过思考，请你来猜猜它们的寓意。

       （      ）        （       ）           （        ）

7.【设计步骤】

a.确定主题，确立形象；

b.对资料进行提炼，巧妙组合；

c.对称构图，注意等分；均衡构图，注重饱满；

8.【教师示范】《连年有余》均衡

9.【作品创作】学生根据吉祥成语，构思创作剪纸图案。

作业要求：

完成线描圆形剪纸小样

要求：吉祥寓意突出  构图均衡饱满

10.【作品展示】flash动画播放

11.【课堂延伸】：佳作欣赏，展示民俗、生肖、花卉、人物剪纸，体会剪纸创作的丰富多彩。

12.【知识总结】：师生回顾本节课的知识点。

13.【情感升华】

民间艺术是民族文化的活化石。剪纸艺术作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最原本的文化根基，它所蕴含的文化远远超出民间美术本身。

四、课程评价

1.选题符合微课设计的要求：主题明确，重难点突出，时间长度适宜，语速适中清晰，讲解简明扼要，搭配的图片简洁清楚，风格一致，举例典型。整个微课逻辑性强，把趣味性与知识学习融为一体，易于学生学习与巩固。

2.在设计思路上，本课以七个环节贯穿课堂的始终。首先，教师对教室进行布置，粘贴了剪纸，营造了良好的教学氛围。在自主学习环节中，把本节课的重点内容剪纸作品的寓意放到自主学习中，学生能够提前了解，给学生搭建了一个学习梯度，大大降低了教学难度，为后期学生的探究学习进行铺垫。导入环节中，教师出示剪纸、布老虎等实物进行展示，这引起学生极大兴趣。学生对老师提出的问题，由小组共同探讨分析得出，明白易懂，以此互动起到一个良好的课堂氛围。本节课的一大亮点——教师进行精彩的教学师范，起到了画龙点睛的作用。最后的情感升华环节把本节课推向了高潮，学生既表达了作品的吉祥寓意，又表达了祝福，联系了实际，渗透了德育，活跃了课堂，巩固了知识，一举多得。

3.在过程与方法上，运用讨论法，把分析讨论的机会让给学生，提高学生主动性，避免教师一味枯燥单一的讲解。以高中生的知识结构，有能力比较性地找出作品之间的异同，从而得出剪纸题材、剪刻寓意、类型。

4.回顾总结环节帮助学生做了一次梳理，非常有效。

《剪纸设计》选取人民美术出版社高中美术鉴赏（必修）第十六课《中国民间美术》课时一中的知识点——“剪纸”。

在中国传统的民间艺术中剪纸是最常见的一种，尤其是剪纸广泛地应用在生活的各个方面，如：民居的窗花，炕围花、图腾和门神等。剪纸艺术起着装点生活、烘托气氛的作用。通过本课的学习使学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

本课知识点与图案有相通之处，学习时可相互联系。构成形式呈均衡或对称式。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

学情

分析

学生心理特征分析

学生知识结构分析

知识重难点分析

我所执教的高中一年级学生思维普遍活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。

他们对剪纸不陌生，在小学、初中时上过剪纸课，但对于用剪纸形式进行人物、景物、动物的创作缺少方法和经验。为了解决这些问题，我讲课时首先以探究问题为线索（通过示范初步感受独幅剪纸的艺术特色），进一步引导学生学习如何进行主题性剪纸创作。

重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

难点：如何准确表达剪纸的吉祥寓意。

课程

分析

引  入

内容讲解

总  结

首先是学生自主学习和激趣导入

其次是教师解说剪纸的定义，使学生了解剪纸的题材和寓意，最后是培养学生运用对称和均衡的设计手法进行剪纸的创作与设计。

师生回顾本节课的知识点。并进行情感升华：培养学生对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感。

01

展示标题

今天我们一起来学习剪纸设计

3s

02

自主学习

接下来，给同学们30秒钟的时间来了解自主学习环节中的内容。

30s

03

激趣导入

同学生，现代人过年年味越来越淡了，如何给过年加点年味？展示剪纸、布老虎等物品。

剪纸的意义丰富，图案漂亮，寄托了人们无限的祝福和美好的愿望。

10s

04

剪纸定义

那么什么是剪纸艺术吗？剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。

5s

05

剪纸题材

剪纸有哪些题材？

A.实际生活题材

B.吉庆寓意的题材

16s

06

剪纸寓意之“谐音法”

剪纸作品都有什么寓意？

民间美术作品中寓意深厚，蕴含着朴素的理念。

首先，我们先来看“谐音法”，顾名思义 “以音象形”的手法呈现。

如：用‘莲花、笙、娃娃’——‘连生贵子’；

连年有余——

（  ）年有（  ）

大吉图——

大（  ）图

15s

07

剪纸寓意之“象征法”

第二种，象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。

如人们用‘蝙蝠、鹿、桃’——‘（  ）、（  ）、（  ）’；

用‘石榴、佛手、桃’——‘（    ）、（    ）、（    ）’；

15s

08

实战演练：猜猜寓意

通过以上介绍，你学会了吗？接下来通过思考，说出作品的寓意。

8s

09

设计步骤

如何创作出寓意吉祥、构图饱满的剪纸图案呢？

我们来学习剪纸的设计步骤，首先，要确定主题，确立形象；

第二，对资料进行提炼，巧妙组合；

最后选取形式，对称构图，给人以美观；均衡构图，图形显得活泼多样；

15s

10

展示两种设计形式

接下来，通过两张图片向大家展示什么是对称与均衡。你猜出来哪张是对称式、哪张是均衡式吗？

《吉庆有余》对称        

《连年有余》均衡

5s

11

教师示范

教师示范：         《连年有余》均衡

160s

12

学生创作

作业要求：

完成线描圆形剪纸小样

要求：吉祥寓意突出  构图均衡饱满

6s

13

作品展示

flash动画播放

40s

14

课堂延伸

佳作欣赏：展示民俗、生肖、花卉、人物剪纸，体会剪纸创作的丰富多彩。

10s

15

知识总结

我们一起来回顾本节课学过的内容——剪纸设计：

1.剪纸定义

2.剪纸题材

3.剪纸寓意

4.设计步骤

10s

16

情感升华

通过本微课的学习，我们对中国传统剪纸艺术有所了解，剪纸艺术作为民俗文化重要载体，维系着整个民间艺术最原本的文化根基，它所蕴含的文化远远超出民间美术本身。学习本微课不仅提高学生民族艺术的审美能力和素养，而且希望同学们能够继承和发扬民族文化传统，增强我们的民族自豪感。

10s