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【校本研修成果】 刁哲 平顶山市实验高中

《高中物理实施探究学习活动的实践与探索》

随着中国教育体制改革程度的加深，传统的高中物理课程教育模式和教授方法已经不能适应学生的学习要求，无法提高学生对物理课程学习的兴趣，学校也无法达到预期的教学效果。所以，高中物理教师在教学过程中应该采取有效的办法指引学生自主学习，掌握科学的物理学习方法，培养学生的学习兴趣。本次校本研修就针对高中物理探究性学习活动的实践与思考进行浅显的分析与研究。

高中物理实施探究性学习活动，可以使学生主动的掌握科学探讨物理知识的方法，培养学生探究学习活动的实践能力，提高学生的自主学习能力。学校在新课标的规定下实施探究学习活动是势在必行的，符合时代的发展需求。所以，高中物理探究学习活动的开展是必要的。

一、高中物理实践探究学习活动

高中物理课程摆脱传统的接受式教学模式，实施探究性教学方式，学生通过探究性学习活动增强对物理课程的学习兴趣，增强自身的实践能力。

（一）探究物理规律的学习活动

高中物理教师在教授物理知识时通过一些实验让学生自己摸索物理规律。学生通过对实验中发生的现象进行仔细的分析和思索，对实验结果进行归纳和总结获得出现物理现象的规律性知识。例如学生在探究单摆的周期性规律，光的折射性规律以及探究摩擦力对物体的影响等规律时就可以让学生通过实验活动，自己动手操作从中获得物理现象发生的规律性知识。

（二）探究测量物理量的学习活动

高中物理教师在教授物理知识过程中会出现很多物理量，教师就可以通过指导学生测量物理量进行教学活动。学生在探究测量物理量的学习活动中就会掌握测量物理量的方法。例如学生在学习电流、电阻、磁场和声波的物理知识时就可以通过探究测量物理量的学习活动提高学生的学习积极性和探索能力。

（三）、探究操作性学习活动

学生在学习物理知识的过程中会遇到很多实际操作性的物理课程，这往往也是学生最喜欢的课程之一，不但使学生掌握了物理知识还提高了学生的动手操作能力。例如学生可以通过自己制作望远镜观察事物并且掌握相关的物理知识；通过制作听音筒学会声波的知识；通过制作简单的马达发动器学会电流和电阻的知识等等，这些实际操作活动不仅增强了学生对物理课程的学习兴趣而且提高了学生的实践能力。

二、对高中物理实施探究学习活动的探索

高中物理实施探究学习活动主要目的就是提高物理课程的教学质量，提高学生学习物理知识的兴趣，增强学生对物理原理的实际运用能力。所以，探索高中物理探究性学习活动是非常重要的，对物理课程的教学活动起到重要作用。

（一）开放性的探究学习活动

高中物理开展探究学习活动的目的是提高学生学习物理知识的积极性，培养学生自主学习的能力。所以，在实施探究学习活动中，学生应该成为学习活动中的主体，学生可以按照自己的爱好选择研究内容，使学生的研究内容来源于自身的生活环境中。学生通过对教材的理解和充分利用有限的实验材料，通过自己主动的探究，积极的和老师进行交流沟通，认真的思考出现的问题并且能够独自解决，这样不但提高了学生的综合能力，而且减轻了教师的教学压力。因此，高中物理实施探究学习活动应该更加开放，给予学生更多的自我提升空间。

（二）在探究学习活动中提高教师的指导能力

学生在探究物理知识学习活动中能力必然有限，无法掌握更多的物理知识。所以，物理教师在实施探究学习活动中应该加强对学生的指导，使学生在实践活动中更好的掌握物理知识。教师根据学生探究的课题进行针对性的指导，增强教师在探究学习活动中的引导作用，使学生成为学习物理知识的主体，师生密切配合完成物理知识的教学任务。

（三）提高探索能力

高中物理实施探究性学习活动应该重视学生在探究学习活动的过程，并不是以往的只注重结果不过问过程的传统的学科教学。物理教师应该提高学生的探索能力。第一，教师要指导学生对探究题材进行认真的研究，能够发现问题，做出详细的探究学习活动的计划，制定目标。第二，制定明确的探究方案，对其进行认真的规划，不断的探索出新问题，最后制定出符合实际要求的探究方案。第三，学生根据设定的方案进行探索分析，对每一个实践环节认真的观察，对遇到的困难，进行探索研究，及时解决。第四，学生通过自己的努力探索，完成整个探究学习活动的流程，并且进行交流总结，互相学习。学生通过自己的不断努力，不仅提高了自身的综合能力还提高了自身的探索能力。

总结：

本文通过对高中物理实施探究学习活动的实践与探索进行分析和研究，深刻的认识到高中物理实施探究学习活动的重要性。高中物理实施探究学习活动增强了学生思考问题的能力，提高了学生对物理课程的学习兴趣，增强了学生学习物理知识的自主性。学校通过开展高中物理课程探究学习活动，有效的提升了学生的发挥空间，提高了学生的社会实践能力和实际操作能力，增强了学生对物理知识的探索能力。