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            校本研修成果及感悟

主题: 如何做好边缘生的辅导工作

解决问题: 做好边缘生工作，提高化学成绩，有助于其全面发展，提高总成绩，提高综合素质。

主持人：王春果

参加人员：高一9班化学学科成绩亟待提高的学生

活动方式与过程：从本学期开始，选定高一9班的边缘生，不间断对其进行辅导，针对不同学生情况，因材施教，采取有效措施，提高其化学成绩，使其成为全面发展的学生。主要采取的方法是：

1.确定高一9班的边缘生，逐个了解学习现状，学困原因。

2.定期谈话，做好思想工作，多给与关心，培养学习化学的兴趣。

3.课下多给与学法指导，并适当布置一些课外作业，适当加强练习。

4.课堂上多给与关注，多提问，多督促，多检查。

5.对于取得的成绩要及时肯定，多鼓励，培养自信心。

活动成果及感悟：杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。加强直观性教学，充分吸引学生的注意力，并且运用艺术性的教学语言，以顺口溜、故事等引导后进生进入积极思维状态，引发学生的兴趣、好奇心，研究导入新课的方法和手段，努力探究教学方法，提高教学艺术水平。另一方面，教学中贯彻“因材施教”的原则，对边缘生进行分层分组，加强辅导，开展组与组之间竞争，平时布置作业、考查区别对待，做到合理定标。

在我所教高一（9）学生中赵一彬就是一个典型例子，他整体成绩很不错，是一个很聪明且反应很快，知识的深度和广度也达到了，缺点就是，有一点孤傲，爱钻牛角尖，问的问题较偏激，并且最可怕的是信心不足，以至于期中考试时没有参与化学考试，成绩自然不用说了，一下子从班里前几名后退到几十名。我一直在寻找机会和他沟通，当他再一次问较偏激的问题时，我借机对他进行学法指导，学习一定要学到点子上，鼓励他一定要树立信心，并且上课时积极创设参与机会，扩大活动范围，让他及更多的学生得到自我表现的机会，以期获得成功的欢乐，体验胜利的欣慰，增强自信心。

陈龙，是个表面内向其实调皮的男生， 懂道理重情谊而又管不住自己 ，上课不注意听讲，作业不认真。我就对他严格要求，经常找他谈心，晓之以理，动之以情。通过课堂提问来防止它课堂走神，通过作业面批面改来纠正他马虎粗心的毛病……  经过一段时间努力，他的成绩突飞猛进，学习兴趣也越来越高。 

边缘生有了学习的兴趣，为强化其兴趣，我让学生积极参与教学，发现问题，提出问题，从而达到解决问题的目的。整个教学过程，让学生积极动脑思考，动眼观察、动口表述，分组研讨，多给他们表现自己创设成功的机会。这样极大地调动了后进生学习的积极性，主动性，增强了他们自己学习、实际制作，应用知识解决实际问题的能力。

通过因材施教， 增强了学生学习的主动性、积极性，边缘生的学习目的、态度、思想、观念都发生了深刻的变化，学习成绩有明显提高。