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【名师课堂解读】+潘亚红+卫东区

《瑞恩的梦想》课堂解读

一、说教材

《瑞恩的梦想》选自小学语文西师版四年级下册第六单元，本单元四篇文章围绕“健康向上的生活态度”这一主题向我们诉说了一个个动人的故事,《瑞恩的梦想》这篇精读课文，是本组课文的第二课，折射出一个孩子对他人、对世界的大爱情怀，在全组课文中起着承上启下的作用。

它讲述了一个6岁的小男孩瑞恩为了实现梦想而不断努力，最终梦想成真的感人故事，是一篇读来令人心灵震撼的课文。

《语文课程标准》指出：中年级的学生要能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用……可见中年级语文课堂上不再是背诵积累，而要重视提升学生的语文素养，所以我们在备每一课时都要找准切入点，对孩子的能力加以提升，重视发挥学生的自主性。四年级的学生已经开始从被动学习向主动学习转变，所以四年级是培养孩子学习能力的关键期。

基于课标要求和学生特点，我确定了以下教学目标：

1 、有感情地朗读课文，积累词语。 2 、了解瑞恩在实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程中所做出的努力。3 、教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。

教学重点：了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。

教学难点：从瑞恩实现梦想的过程体会他实现梦想的关键因素

二、说教法学法：

1、说教法：《语文课程标准》还指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。”本节课中，根据学情、学段及本教材的特点我采取创设情境，引导质疑，品读感悟的教学方法。

2、说学法：“授之以鱼，不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我引导学生抓住关键词句去真切感悟，引导学生入情入境地朗读课文，并抓住文本的空白点去展开想象，让学生在入情入境的真情体验中达到心灵的净化与感染。

三、说教学流程：

语文能力的培养，要以调动和发挥学生的主体作用，培养学生的学习习惯和学习能力为要务，以引导学生质疑、引导学生独立思考为方向，以能听、愿说、会读、擅写为最终目的。因此，在实施教学的过程中，为了充分体现这一理念，完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我设计“复习导入，质疑梦想”、“研读感悟, 解疑合探”、“质疑再探，升华情感”三个教学环节 。

环节一：复习导入，质疑梦想

首先，复习生字词,梳理问题: ①瑞恩为什么能够产生这么大的梦想？ ②这么大的梦想又是如何实现的呢？

环节二：研读感悟, 解疑合探

这一环节我主要分三步进行：第一步是理解瑞恩梦想产生的原因；第二步是解决瑞恩的梦想是怎么实现的这一重点问题；第三步是体会瑞恩梦想实现的原因。

第一步的教学是抓住“震动”一词展开的。6岁的小瑞恩深受震动，为非洲孩子捐献一口井的愿望成了他强烈的梦想。通过对课文关键段落“孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。”的引起读，使学生入情入境地体会到瑞恩“深受震动  产生梦想”。

第二步探究，让学生在朗读理解“哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝……”之后，引起发第一次想象“哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，累得(          )，他会想 （        ）；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，累（          ），他会想(            ）……” 

紧接着让学生朗读理解“哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝……”之后，引起发第二次想象“当朋友们在外边玩的时候，瑞恩正在__________。虽然_____，可是___________，于是_________。”再次声情并茂地朗读中，一个善良、勤奋、有毅力的瑞恩已初步跃然于孩子的心中。

此时，我适时补充材料：“瑞恩的妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，就把瑞恩的事登在了当地的报纸上。于是，瑞恩的故事传遍加拿大。从此以后瑞恩不断接到社会上许多人的捐款。”为下一环节做好了铺垫。

第三步探究，首先让学生品读感悟：“一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹够了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。”和“5年后，这个新的梦想已成为千百人参加进来的一项事业。‘瑞恩的井’基金会筹款已达75万加元，为非洲的8个国家建造了30口井。” 之后，激情引起读在数字上加了红标记的这段话，在孩子们感情诵读之后，引诵“这个普通的男孩，被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人”，此时，瑞恩这个善良、执著的小男孩形象已血肉丰满地出现在孩子们的眼前，贮存在他们的心中。从而一步步使学生感悟收获：瑞恩之所以能够一步步实现梦想，关键是因为（他的爱心和努力 ），是因为（家人的支持），是因为（更多人的参与）。

环节三：质疑再探，升华情感

我在这个环节启发学生质疑：你的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想呢？ 并设计作业：写一写读文的感受“致瑞恩的一封信”写下自己的所做所感。

四、说板书设计：

板书，是课堂教学的重要手段，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。      

本课的板书设计简单、实用，就是一张甜美的笑脸。一口井、多口井、爱心、努力这几个简单的词组，既突出了本课的教学重点，又突破了教学难点，层次清晰，效果明显。

总之，本节课的设计还有很多不到之处，在此敬请各位同仁多多帮助，谢谢大家！