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[课   题]：独特的民族风 （第二单元 第三节）

[教学目标]：

1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。

2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。

3、过程和方法：学生分成三个组，分别代表蒙古族、藏族、维吾尔族。各组对自己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等方面进行分析，进而对民族音乐产生、发展做适当的探究。

[教学重点]：

聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。

[教学难点]：

从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。

[教学过程]：

一、           导入：

导语：

上节课，我们欣赏了高亢嘹亮的西北腔，那么让我们来回忆一下，西北音乐形成的原因，及其特点是什么？

[学生活动：集体回答（教师可以选择1~2名同学起立回答）]

展示图片：

少数民族的服装图片，让学生从独特的民族服饰中，辨别各个少数民族。

二、  新课：

（一）、介绍蒙古族：

1、自古以来，蒙古族人民生息在中国北方的草原地带，过着逐水草而居的游牧生活。这种生活条件、经济形态决定了蒙古族音乐属于中国北方游牧民族草原音乐文化的范畴。

从蒙古族民歌的体裁形式上看，分为两大类：牧歌、赞歌、思乡曲和宴歌、婚礼歌，多属于长调歌曲；叙事歌、短歌、歌舞性宴歌和婚礼歌等，多属于短调歌曲。

2、知识：

长调歌曲多流行于内蒙古特区。其旋律悠长辽阔，节奏自由，尾音拖长，情绪热烈奔放。演唱时，声音洪亮饱满、多颤音及上滑音。伴奏以马头琴为主，有时配用笛子和三弦等。

短调歌曲多流行于半农半牧区。旋律优美抒情。常用2/4、3/4、4/4拍；旋律进行多大跳，情感表现比较细腻。伴奏以四胡为主。

下面，我们听一首歌曲，大家听一听，它是属于长调歌曲，还是短调歌曲？为什么？

3、欣赏：

《辽阔的草原》

[学生活动：讨论]

4、教师总结：节奏自由，句幅宽大，声音洪亮，多颤音，富有浓郁的草原气息。

5、学生谈一谈自己的感受。

6、蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚劲有力，以抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族人民淳朴、热情、粗犷的气质。

7、跟我做：

教师做一些上肢动作，学生跟着做，学习一些简单的蒙古族舞蹈动作。

（二）、介绍藏族：

1、藏族人民主要居住在我国青藏高原以及甘肃、四川、云南等省。藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐又可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、器乐等五种。

带着问题去欣赏：

教师：我们现在听这首歌曲，分析一下，它有什么样的音乐特点？

2、欣赏：

《宗巴朗松》

[学生活动：讨论]

教师总结：这首藏族歌曲，节奏自由促进改革，旋律清新、优美，细腻抒情。

3、知识：

藏族人民能歌善舞，歌舞音乐的形式多样，特色鲜明。重要的歌舞体裁有：果谐、堆谐、弦子、囊玛、谐钦、热巴谐等。

是藏族的一种传统歌舞，主要流传于拉萨、日喀则、江孜等地。音乐基本由三个部分组成：中速的引子、慢板的歌曲、快板的舞曲。歌曲的歌词基本上是六字句，中间夹有较多的衬字。歌曲的节奏舒展，旋律优美典雅。

4、拓展与探究：

请同学列举知道的藏族歌曲：《唱支山歌给党听》、《北京的金山上》，比较流行的有《神奇的九寨》、《青藏高原》。

（三）、欣赏维吾尔族民歌《牡丹汗》。

学生边欣赏边思考问题：

1、该曲是一首描写   爱情  的歌曲；主要的演奏乐器是  冬不拉 和 手鼓  ； 歌曲的旋律  明朗、奔放、感情充沛  ，歌词 寓意深刻 。

2、维吾尔族介绍：

维吾尔族主要聚居在我国新疆维吾尔自治区。维吾尔族人民继承了古代西域音乐中“龟兹乐”、“疏勒乐”、“高昌乐”、“伊州乐”、“回纥乐”的传统，事例了中原音乐、印度音乐、波斯—阿拉伯音乐的因素，形成了具有独特风格的维吾尔族音乐文化。

3、知识：

维吾尔族民间音乐可分为民间歌曲，歌舞音乐，说唱音乐，器乐曲和包括歌、舞、乐的大曲《木卡姆》五大类。

通常，维吾尔族民歌可分为爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、习俗性歌曲四类。其中爱情歌曲是维吾尔族民歌的主体。本歌就是属于爱情歌曲，它劝人们要选择好人交朋友，对爱情要专一。

4、维吾尔族民歌的特点：

歌曲的旋律有时平稳，有时起伏跌宕，表现出一种明朗、生动活泼、热情、奔放的感情。

5、教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，见课件完成选择题

（1）新疆民歌的节奏特点是（do）

do  明快     re  缓慢      mi  自由

（2）新疆民歌的旋律特点是（mi）

       do 悠长高亢  re 婉转抒情   mi 生动活泼

（3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa）

       do马头琴    re冬不拉      mi 手鼓     fa 热瓦甫

（四）、对比蒙古族、藏族和维吾尔族民歌特点：

蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。

西藏民歌：歌声嘹亮、高亢，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相近，男子边奏边舞）、铁琴、神鼓等。

新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等。 

三、课堂练习：

做课后习题，

多听一些音乐片段，让学生跟剧所学分辨出所属民族。

四、课堂小结：

    通这本课的学习，使我们能更好的理解我们国家少数民族民歌的形成特点，以及过通对多首少数民族民歌的欣赏，让同学们能更好的了解中国民歌的民族特色和增强同学们的民族自豪感！