发布者：牛玉辉 发布时间：2018-01-15 浏览数( 0) 【举报】
《数学课程标准2011版》将课程目标进一步概括为“四基”，即数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。综观我们的课堂，许多教师将新课改的关注点更多的放在追求课堂的开放、呈现方式的生动活泼、学习材料的生活化，课堂上的动态生成等，而数学思想方法的渗透教学很少。究其原因：1、教师没有充分认识到数学思想方法对学生发展的重要性。2、教师数学素养不够，对挖掘教材中的数学思想方法有困难。3、评价还不完善。对小学生数学学习的评价目前偏重于传统意义上的“双基”，体现与运用数学思想方法的数学问题偏少，不利于考察教师渗透数学思想方法的教学效果和学生的数学素养。
多项实践证明，重视数学思想方法有利于学生更好地理解和掌握相关的数学内容；有助于学生形成良好的认知结构；有助于真正提高学生的数学素养并使他们终身受益。