探索更具生长的教学：让学生经历交流、辨析、质疑、归纳和提升的过程，真正把课堂还给学生，放手让学生自主探索、合作交流。在质疑和辨析的过程中，不但让学生读懂知识，还积累了数学活动经验，并初步感受数学思想的内涵。这样的教学，比以讲为主的课堂更具生长的力量。因为这不仅是以掌握知识、训练技能为主要目标的课堂，而是着眼于意识、方法、思想、创造的教学。

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让教学更具生长的力量