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《数学课程标准（2011年版）》对“空间观念”解释是“主要是根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；等等”。这就明确提出，在图形与几何教学中应注重发展学生的空间观念。如何沟通生活与数学的联系，让学生的认知不仅仅限于生活中的物，而要从物的观察中抽象出形，这就要求教师要善于引导学生经历一个从物到形的抽象过程。教师应引导学生“提炼生活——抽象图形——引导概括”，实现对图形概念的积累、发展和丰富，不断完善学生对几何概念的感知、理解和构建。