《北京的春节》（第一课时）教学设计 乐东县实验小学 孙世蕊 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、自读课文，了解老北京春节的风俗习惯。 3、理解文章的表达顺序，体会详略得当的好处。 教学重点： 掌握生字，了解老北京春节的风俗习惯及课文的写作顺序。 教学准备： 搜集有关春节风俗的图片，制作课件。 教学过程： 一、预习反馈 1、检查课本的生字是否写上拼音、组词。 2、说说自己读懂了什么。 二、创设情境，揭示课题 1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，看到这幅充满喜庆的对联（课件出示），你知道是描写什么节日的吗？（春节）一想到春节，大家就特别的开心，你们喜欢过春节吗？（喜欢）那么你们是怎样过春节的？能说说吗。（教师根据学生回答，逐一播放有关春节习俗的图片） 2、你们的春节过得多姿多彩，那你们想知道老北京的孩子是怎样过春节的？（出示童谣，全班齐读） 3、“百里不同风，千里不同俗”，今天我们就跟随著名作家老舍先生，一起走进老北京，品位一个京味十足的春节。（板书课题：北京的春节，全班齐读两遍） 4、简介老舍。（学生先说，教师在补充） 三、出示目标导学：整体感知，初读课文 1、根据出示的思考题，自由大声地朗读，并思考问题。 （1）要求把生字读正确、句子读通顺，并给每个自然段标序号。 （2）通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象？ 四、学生小组合作探究学习 （1）出示课件，要求学生先读生字，再读词语、儿话、轻声、多音字。 （2）说说北京的春节整体上给你留下什么印象？（引导学生逐一说出自己的见解，如热闹、喜庆、忙乱、团圆、隆重，教师随机板书） 五、细读课文，重难点突破 1、这么一个热闹、喜庆、忙乱、团圆、隆重的春节持续了多长的时间，请同学们找找课文，北京的春节从什么时候开始，到哪一天结束？（理解：腊月、初旬、正月） 2、从腊月初旬到正月十九，北京的春节足足过了一个多月，时间特别的长。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们现在四人为一小组，快速地默读课文，共同找出描写时间的词语，画下来。同时，还要画出在这些时间里具体有哪些风俗习惯。 3、小组快速地默读课文，讨论画出时间词及风俗习惯。 4、集体共同汇报，教师根据学生汇报随机出示课件，逐一完成表格的填写。 时 间 风 俗 习 惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九至腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的准备充足 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 5、在这些天里，哪几个日子是最重要的？（腊八、除夕、正月初一、元宵） 6、了解老舍这样详略分明的好处。 六、课堂小结 这节课，我们掌握了生字，了解了老北京人特有的春节习俗，知道了课文的写作顺序（时间顺序），感受到老北京人过春节是那样的丰富多彩。课后请同学们选择自己喜欢的一个重要的日子，有感情地读读，下节课，进行朗读比赛，继续去品一品老北京过春节的那浓农的年味。 七、快乐达标 1、听写生字。 （请四名学生上黑板默写，其他在下面默写） 初旬、翡翠、风筝、饺子、鞭炮、展览、彩排、寺院、截然不同等 2、选字填空。（出示课件） 句 旬 初（ ） 造（ ） 挣 筝 风（ ） （ ）扎 栗 粟 （ ）米 板（ ） 腊 醋 （ ）月 陈（ ） 拌 绊 （ ）倒 杂（ ）儿 3、摘录文中表示时间的 __________________________________________ 课文是按______顺序来写的，其中____________________这几天写得详细。 板书设计： 6 北京的春节 热闹、喜庆、忙乱、团圆、隆重 腊八 除夕 正月初一 元宵（详写） 反思： 一、有效的预习，培养了学生的阅读方法。 　　本节课我在课前引导了学生有目的地进行了预习，由于学生在课前预习的比较到位，能够读准字音，对于容易写错的字，学生交流了自己的记字方法，借助了工具书或联系上下文理解词语的意思，通过课前的朗读、默读能够整体把握内容，理清了写作思路。本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗，这是本节课学生难以理解的地方。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间顺序安排内容，学生之前做了预习，填写了表格，就能够整体把握课文，初步感知课文内容，起到较好的效果。 　　二、重视课堂上的交流、进一步体现了学生的自学能力。 　　我在引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后细读课文，和老师一起填表汇报，并了解详写的几个日子（腊八、除夕、大年初一、正月十五），找出是围绕哪些字词展开描写的，画出每个时间人们都在干什么。在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在讨论过程中，师生共同参与评价，结合我们本地春节的一些习俗，进行对比，感悟除夕的热闹、大年初一安静和正月十五的高潮。最后、我安排了一个拓展延伸的环节，让学生说一说、写一写自己家乡过春节的习俗，学生理解了课文，学会了写作方法，加之课前搜集了关于安康春节的资料进行了交流感悟，自然写起来就得心应手。